用逆推法提高小學(xué)語文閱讀課堂教學(xué)效率淺探

陳妤

摘? 要：語文閱讀的講解是小學(xué)階段語文課堂上必不可少的部分。但是，小學(xué)語文閱讀的講解方法有很多種，很多小學(xué)語文教師根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)選擇自己認(rèn)為很好的講解方法，但對(duì)于學(xué)生來說并不是最好的語文閱讀教學(xué)方法。采用不同的語文閱讀講解方法，最后的課堂效果和學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度也會(huì)有所不同。其中，對(duì)于提高小學(xué)語文閱讀課堂效率來說，“逆推法”是最有效的語文閱讀課堂教學(xué)方法。下面，我對(duì)用逆推法提高小學(xué)語文閱讀課堂教學(xué)效率進(jìn)行簡(jiǎn)單論述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;閱讀課堂;逆推法;課堂效率

語文閱讀課堂教學(xué)對(duì)于小學(xué)生來說，是小學(xué)階段學(xué)習(xí)語文過程中幾乎每節(jié)課都會(huì)涉及的內(nèi)容。所以，小學(xué)語文閱讀課堂教學(xué)對(duì)小學(xué)生語文的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。很多小學(xué)語文教師的講課方法都千篇一律，講解生字詞是每節(jié)課的開頭，接著再以一邊讀、一邊講的方式完成語文閱讀課堂教學(xué)。這樣的教學(xué)方式雖說是被大多數(shù)教師所應(yīng)用，可是教學(xué)效果并不是很好，一開始上課學(xué)生便知道整節(jié)課的流程，沒有新鮮感，學(xué)生也提不起勁頭來上課，課堂效率自然不會(huì)好。但是，如果用"逆推式"教學(xué)方法的話，首先是讓學(xué)生有聽課的欲望，教師講授的知識(shí)學(xué)生自然能接受到，再者就是教師不用花費(fèi)過多時(shí)間在不重要的內(nèi)容上，這樣，一節(jié)課講授的內(nèi)容就可以增多，語文閱讀課堂教學(xué)效率自然也就提高了。

一、逆推法的內(nèi)涵。

"逆推法"是教師在教課的過程中常用的一種方法。在講語文閱讀的時(shí)候，逆推法就是教師舍棄之前一篇課文從頭到尾挨著講的講課方式，只是找出文章中間部分或者是結(jié)尾部分重要的話，根據(jù)這句話向?qū)W生提出問題，學(xué)生根據(jù)這句話推測(cè)文章的情節(jié)，以及作者這樣寫的作用和想要告訴學(xué)生的道理。這樣的課堂自然不會(huì)死氣沉沉，教師只要根據(jù)重要的句子向?qū)W生提出問題，學(xué)生們便會(huì)主動(dòng)思考。讓學(xué)生自己思考過后再由教師講解，增添了上課的樂趣。這就是逆推法在語文閱讀教學(xué)中的內(nèi)涵。

二、用逆推法提高小學(xué)語文閱讀課堂教學(xué)效率的表現(xiàn)。

逆推法可以提高小學(xué)語文閱讀課堂教學(xué)效率，主要體現(xiàn)在教師改變了教學(xué)方法，從而提高了學(xué)生在課堂上的積極性，使學(xué)生更加配合教師的教學(xué)，課堂教學(xué)更加順暢地進(jìn)行，小學(xué)語文閱讀課堂教學(xué)效率自然就會(huì)提高。

（一）吸引了學(xué)生注意，帶動(dòng)了學(xué)生思考。

"逆推法"對(duì)于學(xué)生來說是一種新鮮的語文閱讀教學(xué)模式。小學(xué)階段的學(xué)生年齡都還小，課堂就要有一些特點(diǎn)才能夠吸引到他們。"逆推法"這種教學(xué)方法方法對(duì)于小學(xué)生來說，剛好適用。教師找出文章中的一個(gè)重要的句子或者是總結(jié)出文章的結(jié)果，根據(jù)句子或者是結(jié)果向?qū)W生提出問題，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文的興趣，學(xué)生根據(jù)提問題自己思考，自己在文章中找答案。

例如：在講《凡卡》這篇文章的時(shí)候，教師就可以用"逆推法"來講授這篇課文。教師可以向?qū)W生提問："在寫第一個(gè)字母以前，他擔(dān)心地朝門口的窗戶看了幾眼。"凡卡只是給爺爺寫一封信，他為什么這么小心呢？給了學(xué)生句子，給了學(xué)生問題，讓學(xué)生自己從文中找答案。學(xué)生可以回答：由下文中的凡卡因?yàn)樽鲥e(cuò)了一點(diǎn)小事就遭到一頓毒打，可以知道凡卡在這里的地位非常低，做什么事都要看別人的眼色，凡卡這樣的表現(xiàn)是因?yàn)樗吕习灏l(fā)現(xiàn)他在寫信。

（二）打開了學(xué)生的思維，保證課堂順利進(jìn)行。

"逆推法"主要就是教師根據(jù)文章中的重點(diǎn)句子或者是結(jié)局，向?qū)W生提出問題，學(xué)生根據(jù)教師提問的問題結(jié)合文章找出答案，再用自己的語言總結(jié)得出最終答案。教師這樣的講課方式，讓學(xué)生自己思考問題，打開了學(xué)生的思維，學(xué)生就會(huì)積極踴躍回答問題，學(xué)生們都參與到了課堂中來，課堂氣氛就會(huì)活躍起來，保證了課堂能夠順利進(jìn)行。

（三）教師直擊文章重點(diǎn)，節(jié)省講課時(shí)間。

運(yùn)用"逆推法"，教師可以節(jié)省不必要浪費(fèi)的時(shí)間，通過提問題的方式告訴學(xué)生文章的重點(diǎn)，先讓學(xué)生自己思考文章的內(nèi)涵，再由教師總結(jié)。因此，它避免了傳統(tǒng)教學(xué)方法中對(duì)字詞的過度講解導(dǎo)致教學(xué)時(shí)間不夠的困境，因?yàn)橐卮鸾處熖釂柕膯栴}，學(xué)生就得對(duì)文章進(jìn)行閱讀，每篇課文的生字詞都是課文中的，因此，學(xué)生可以在尋找問題答案的時(shí)候，自己先學(xué)習(xí)文章中的生字詞，根據(jù)自己的情況對(duì)生字詞進(jìn)行掌握，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)字詞的效率，學(xué)生也理解了文章的重點(diǎn)。最后，教師可以利用節(jié)省下來的時(shí)間讓學(xué)生對(duì)本篇課文中的重點(diǎn)進(jìn)行鞏固，一節(jié)課的效率也就自然提高了。

三、結(jié)束語

根據(jù)上面的論述可以知道，小學(xué)語文閱讀課堂教學(xué)最有效的方法之一是逆推法。逆推法通過改變傳統(tǒng)小學(xué)語文教學(xué)中不夠靈活的教學(xué)方式，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。它不僅可以讓教師在講課的時(shí)候直擊重點(diǎn)，也給了學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，讓學(xué)生通過思考，了解文章的大意，推敲出文章的中心。最重要的是用逆推法來給學(xué)生講解語文閱讀，可以提高小學(xué)語文閱讀課堂的教學(xué)效率。因此，熟練地掌握并運(yùn)用逆推法進(jìn)行語文閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中的有效手段之一。

參考文獻(xiàn)：

[1]魏敏.巧用信息技術(shù)，助力小學(xué)語文閱讀教學(xué)[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2019（08）：143.

[2]余偉紅.淺談小學(xué)閱讀教學(xué)中教師的“導(dǎo)”[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2019（08）：147.

[3]潘漫.用逆推法提高小學(xué)語文閱讀課堂教學(xué)效率淺探[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2019（05）：84.