探究小學音樂課堂的多元化教學

覃桂陽

摘 要：在新課程不斷深入改革發展的當下，小學音樂教師在進行課堂教學時，要采用多元化的教學方式，堅持做到培養學習音樂興趣，促進學生發展;結合學生性格特點，培養學生音樂審美;利用多媒體工具，開展情景教學;和合理采用游戲教學方法，提高音樂質量這幾大關鍵方面，不斷加強學生的音樂素養，為其未來的學習發展打下堅實的基礎。

關鍵詞：多元化教學;小學音樂;應用方式

隨著人類的思想水平不斷上升，我國公民思想不斷進步舍棄封建思想，青少年是國家的希望，是祖國的花朵，祖國的未來掌握在我國青少年手中，我們必須加強對青少年的教育培養。

一、培養學習音樂興趣，促進學生發展

強迫學生去學習往往都不會達到預期效果，尤其是對于小學生而言，小學生的逆反心理很強烈，如果老師強迫學生去學習，小學生很有可能去反著來。興趣是最好的指導老師，在小學時期學生正是對事物產生興趣的過程，讓學生對音樂產生興趣，興趣會引導小學生主動去學習，為幫助學生更好的學習小學音樂，老師應當對小學生進行正確的引導，培養小學生對小學音樂的興趣。

例如，由于音樂本身就屬于一門藝類課程，與理性課堂相比更容易引起小學生的注意，在音樂課上老師可以留出時間讓學生們展現自己，給予小學生發揮特長的平臺，一般來說小學生都比較愛表現自己，一旦老師給學生們提供展現自己的機會學生們一定會抓住機會拿出最好的狀態將自己的特長給大家展示出來，這樣小學生得到老師和同學們的認可，能夠讓學生在課上找到存在感，同時能夠引起學生對音樂這門課程的注意。另外在音樂課上老師還可以播放一些學生們喜歡的音樂，小學生一般都會對兒歌感興趣，老師可以通過在課上給小學生播放一些好聽的兒歌，將課堂氛圍制造歡悅一些，這樣學生能夠在課堂上找到快樂，進而學生對音樂課堂的興趣將要逐漸被激發。老師還可以對本班學生進行分組，要求小組分開學習，每個小組選擇一個感興趣的音樂進行自主學習，二十分鐘過后每個小組進行比拼，追中獲勝的小組會得到小獎勵，小學生一般好勝心和攀比心很強，在競賽準備過程中他們會一個比一個努力，達促進了學生學習效果的提高，并且加強了學生之間的交流。

二、結合學生性格特點，培養學生音樂審美

培養學生全方面發展，對小學生的音樂教學體現在給小學生上音樂課讓小學生感受得到音樂的美，投入到學習音樂中去，使學生被音樂吸引。小學生都比較愛動，在上課過程中學生不能夠保持一直認真學習的狀態，有較強的好奇心，老師在對小學生進行授課時應當抓住學生的性格特點對癥下藥。

例如，老師可以針對學生愛動這一特點采取課上互動模式，將課上要學習的音樂改編為歌伴舞，帶領學生一邊學習音樂一邊進行舞蹈排練，這樣把音樂通過動作的形式表達出來，通過聲音中帶有的感情以及動作來傳達感情以及思想予寓意，打破傳統的音樂教學模式。比如在給學生講到“小黃帽”的時候，老師先在課前對本節課內容進行規劃，確定授課目標，排練舞蹈動作將動作與音樂完美結合，在課上將設計的動作傳授給小學生，學生通過音樂歌詞的意思以及老師的舞蹈動作能夠很容易的理解“小黃帽”的寓意，老師為小學生營造出一種歡快輕松的課堂氛圍，學生能夠在快樂中學習。通過將學生學習的音樂與舞蹈動作結合在一起能夠幫助學生更好的學習音樂，提高學生的音樂審美。

三、利用多媒體工具，開展情景教學

隨著我國當今經濟水平的不斷提高，我國在教育方面的投入也比較大，為給小學生營造良好的學習環境，目前一般小學都配有多媒體設備。小學教學中小學生正式處于活潑好動，對新鮮事物充滿了好奇心的時期，老師進行教學的時候可以抓住學生這一特點，通過給學生創造新的環境引起小學生的注意力，使小學音樂教學達到更好的效果。利用國家提供的多媒體設備，給學生營造不同的環境，將音樂課上的知識更加形象化，將小學生不喜歡的理論知識變的情景化，豐富音樂課堂，提升音樂的教學美。

四、合理采用游戲教學方法，提高音樂質量

當今多元化教學已經走進了小學生教學方案，老師在對學生進行教學過程中可以將小游戲列入到音樂課堂之中，小學生的好奇心很旺盛，在心理方面的發展還不夠成熟，很容易被新鮮的事物所吸引，結合現狀老師可以通過游戲教學來打開學生學習音樂的思路，打破傳統教學的束縛，提高小學生的學習熱情，達到小學音樂教學的目的。

總結

綜上所述，小學音樂教師在進行課堂教學時，要堅持做到以上幾大方面，不斷提高學生在音樂課堂上學習的積極性，以此使其音樂素養得以有效提升。

參考文獻

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