初中英語教學現狀及對策分析

余輝

摘 要：由于社會在不斷發展，因此對所需人才的要求也更高了，繼而推動了教育體制改革的步伐。在初中英語教學中，由于學生的成長特征和教學方法的老套等因素，顯露出了一些問題，使英語教學質量日益下降。因此需要對教學現狀進行分析，從而改進教學方法，使學生在英語教學中培養出全方位的能力，落實新課改政策。

關鍵詞：初中英語;英語教學現狀;教學對策

初中英語教學中，教師并沒有帶領學生進行系統的學習，反而使學生的興趣喪失，對英語學科產生一種漫不經心的情緒。教學時，只是以完成教學任務為目標，壓制了學生的主動性，產生懶惰的心態，無法更好地學習英語。因此，需要教師落實新課改，做到思想的轉換，為學生著想，設計有趣而又豐富的英語教學內容。讓課堂煥然一新，充滿著陽光向上的氣氛，引導學生進入最佳的學習狀態，從而達到英語教學質量的提升。

一、初中英語教學的現狀

（一）英語基礎差，知識無法牢牢掌握

在初中英語教學中，出現了不能牢牢掌握基礎知識的情況，使英語學習停滯不前。很多學生的基礎比較差，沒有辦法跟上教師的授課節奏，使英語學習變得很吃力，產生一種倦怠心理，不思進取。再加上初中英語內容地不斷加深，更使學生喪失了學習的興趣，越來越跟不上教學步伐，降低了授課成效。同時，在后期的英語學習中遇到的困難增加，讓學生感到畏懼，破罐子破摔，不利于學生的心理成長，導致學習成績直線下降。

（二）課堂氣氛無活力，學習時沒有熱情

在初中英語教學的實際授課中，可以感覺到教師很嚴肅，課堂氣氛也很壓抑，慢慢燃盡了學生的熱情。面對教師的授課，處于一種教多少學多少，絕對不會去主動學習的狀態，一定程度上喪失了學習英語的能力。面對英語的學習，學生會感覺到壓力很大，大量單詞和語法的記憶，還有過多的題型練習，明顯力不從心，影響了學習的效果。介于教師在授課時嚴肅的態度，也不利于學生與其進行溝通，即使出現了問題，也不敢去問教師，使問題越積越多，行成一種惡性循環，導致了英語學習質量差。

二、解決初中英語教學現狀的有效對策

（一）強化教師素養，轉換課堂角色

時代不斷進步，教師的思想也應當隨之而改變，使老套的教學方法煥然一新，提高教學水平。初中英語教師，應當先改變一下陳舊的思想，退出主導位置，轉為引導教學，一切以學生為主。在課余時間內不斷強化專業知識，可以多讀一些英語報刊，了解社會發展下英語的運用及其重要性，從而更好地引導學生重視英語的學習。將教學大綱進行一個系統的整理，使每單元的知識都進行連接，設計出符合學生情況的教學方法，更好地進行教學，例如，尋找一些簡單有效的辦法，幫助學生減輕壓力。同時，學校應組織一些英語專業研討會，多向能力強的教師討教，發現自身缺點，逐漸完善專業能力，使教師在授課時充分起到引導作用。例如，教師在教學中發現學生對英語并不是很感興趣，那么教師就可以結合當堂課的內容，給學生講一些英語小故事，激發其學習興趣。

（二）先進多媒體技術的使用

科技發展速度很快，催化出了先進的多媒體設備，并開始將其普遍應用到教學課堂中。教師要抓住這個有利的條件，使用多媒體設備吸引學生，對英語學習起到一定的幫助作用。在授課前教師要做好相關課件的準備，在教學中進行播放，讓本來低頭學習的學生，抬起頭，去觀看課件內容，使英語知識一目了然，幫助學生簡化了學習過程。例如，在進行七年級英語下冊中的Unit 6 I'm watching TV.這課的學習時，教師播放出和天氣有關的視頻，像刮風、下雨等等，讓學生立馬打起精神，更容易接受關于天氣的學習內容。這樣的多媒體教學，使學生擁有了熱情，緩解了壓抑的心情，從而更加喜歡學習英語。

（三）創建和諧友好的語言環境，進行分組學習

想要學好英語，熟練掌握語法，需要創建一個英語語言的環境。在這個環境下，讓學生去練習發音，學會組織語言，能正確地說出完整的語句，這樣才能使英語學習效率提高。而以往的教學都忽略了語言的環境，可能課堂上還記得單詞如何念，第二天就忘記了，所以需要加強學生的口語表達。教師需要在授課時，替學生創造機會，例如，將學生分成6個小組，對今天要學習的Unit 12 What did you do last weekend？進行討論。說一說上周末的時候，都在做什么，將課堂的主動權轉交給學生。使學生回憶上周的事情，然后用學習的知識說出來，說的同時，也練習了同學的聽力，并能及時捕捉到關鍵信息，馬上明白其中的意思。在課堂討論的時候，教師要經常在小組間走動，聽一聽學生說的對不對，及時糾正錯誤的語法。對于學習好的學生，可以在分組中，幫助學習能力不強的學生，在合作中共同努力，使學生們一起進步，形成一個陽光向上的學習環境。這種形式下，使每位學生都參與其中，熱情滿滿，讓語言環境變得很活躍，鼓勵著學生勇敢地進行英語表述，使學習效率大大提高了。

結束語：

目前，初中英語教學中出現了諸多的問題，課堂壓抑的氣氛，使學生沒有了學習興趣，無法好好學習。在日常英語教學中，學生的思想渙散，沒有意識到英語學習的重要性，所以漫不經心，跟不上教師的進度。因此，需要教師從自身開始改進，再將教學方法進行創新，同時注意到學生的成長特點，設計符合實際情況的方法進行英語教學，學生很強烈地感覺到教師的轉變，也體會到了新教學方法的好處。使教師與學生產生配合默契，讓英語學習變得輕松有趣，更加愿意去主動學習，學習效率不言而喻，可以說真正將新課改落實到了實際教學當中。

參考文獻

[1] 李菁.新課程下初中英語教學中的問題及對策[J].才智2016（36）：108.

[2] 徐濤.淺談初中英語教學現狀和對策[J].課程教育研究2016.