核心素養(yǎng)視域下高中英語學(xué)習(xí)方法的幾點(diǎn)思考

鄒丹

摘 要：隨著教育改革的不斷深入，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)已經(jīng)成為了當(dāng)前教育的重中之重。作為高中階段的重點(diǎn)學(xué)科之一，研究和探索高中英語學(xué)習(xí)方法是每個(gè)教育工作者的重要職責(zé)?，F(xiàn)本文從目前高中英語教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，站在學(xué)生的角度提出了在核心素養(yǎng)視野下提升英語學(xué)習(xí)效率的措施。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中英語;學(xué)習(xí)方法

1 高中英語教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1學(xué)生沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法導(dǎo)致自主學(xué)習(xí)能力差

很多高中學(xué)生是因?yàn)闆]有掌握正確的方法，才導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)成績提升困難的，具體表現(xiàn)在學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)亟待完善、智慧技能亟需加強(qiáng)、自學(xué)能力亟需提升三個(gè)方面。其中尤為顯著的是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力薄弱，目前高中英語課堂仍然以教師講授為主，45分鐘的英語課堂很少有學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，長期以往，學(xué)生已經(jīng)逐漸習(xí)慣這種滿堂灌輸?shù)慕虒W(xué)方式。雖然在應(yīng)試教育下，這種方式貌似提高了學(xué)生英語考試成績，但是學(xué)生忽略自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)對(duì)于他們是不利的，學(xué)生們都像是教師手中牽引著的“風(fēng)箏”，一旦教師放開手中的牽引繩，學(xué)生就會(huì)失去方向，尤其是當(dāng)學(xué)生畢業(yè)步入大學(xué)甚至社會(huì)以后，原本熟悉的英語對(duì)他們來說會(huì)變得陌生，寬松的環(huán)境也會(huì)使他們更加喪失英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

1.2英語課堂氛圍單調(diào)沉悶導(dǎo)致學(xué)生缺乏英語學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣能夠有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)的欲望，濃厚的英語學(xué)習(xí)興趣能夠促使學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在實(shí)際的研究中我們發(fā)現(xiàn)了這樣一個(gè)問題，很多學(xué)生之所以英語成績不佳，一個(gè)十分重要的原因就是對(duì)英語學(xué)習(xí)不感興趣。通過調(diào)查，部分學(xué)生認(rèn)為英語課堂是比較枯燥的，只有很少一部分學(xué)生對(duì)英語課堂有濃厚的興趣。這部分學(xué)生不僅是自身熱愛英語，更重要的是教師會(huì)對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行精彩的設(shè)計(jì)，比如創(chuàng)設(shè)英語情景讓學(xué)生進(jìn)行表演，通過英語電影普及英語文化等。這種方式更容易吸引學(xué)生，使他們快速進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的環(huán)境。而認(rèn)為英語課堂枯燥的學(xué)生除了自身排斥英語以外，更多的是源于教師講課毫無新意，直接照搬教材，沒有調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。所以，教師的專業(yè)素養(yǎng)與學(xué)生的課堂參與度對(duì)于英語學(xué)習(xí)十分重要，只有從內(nèi)心去接受英語、熱愛英語，學(xué)生才會(huì)自覺地找到英語學(xué)習(xí)方法，否則，學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)只是空談。

2 核心素養(yǎng)視閾下高中英語學(xué)習(xí)方法的實(shí)踐

在提倡英語核心素養(yǎng)培養(yǎng)的背景下，筆者想就自身英語學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，從學(xué)生的視角出發(fā)，談一談高中英語學(xué)習(xí)方法的具體實(shí)踐內(nèi)容。

2.1 提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

教師要幫助學(xué)生確立自我學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師每個(gè)學(xué)期會(huì)給學(xué)生制定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃，每節(jié)課也會(huì)有相應(yīng)的課堂任務(wù)與課堂目標(biāo)，我們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)中不僅要完成教師設(shè)定的目標(biāo)，還要根據(jù)自身的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)特點(diǎn)等確立自我學(xué)習(xí)的目標(biāo)。具有了目標(biāo)意識(shí)后，我們的學(xué)習(xí)會(huì)更加有動(dòng)力，能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)知識(shí)，進(jìn)而掌握考試內(nèi)容。要注意自我學(xué)習(xí)目標(biāo)不宜過大，要循序漸進(jìn)，把大目標(biāo)分解成一個(gè)個(gè)階段性的小目標(biāo)，再逐一完成。

教師要從多渠道獲取學(xué)習(xí)資源。傳統(tǒng)的英語教學(xué)始終圍繞著教科書進(jìn)行講述，但是在新時(shí)代背景下，知識(shí)的呈現(xiàn)形式越來越豐富，中學(xué)生獲取學(xué)習(xí)資料的途徑也變得多元化，不再局限于教材和教師提供的資料。我們?cè)谶M(jìn)行英語學(xué)習(xí)的過程中要多渠道獲取學(xué)習(xí)資源，教師在課堂上也會(huì)給予一定的指導(dǎo)，但是具體的操作方法因人而異，應(yīng)當(dāng)探索適合自己的方法。

2.2 提高學(xué)生的英語課堂參與度

教師要幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。許多高中生學(xué)習(xí)英語往往只是為了通過高考的大門，沒有真正明白英語學(xué)習(xí)的意義，雖然他們也很清楚英語作為世界通用語言，是十分有用的，但是沒有處在特定情形下，他們不會(huì)從內(nèi)心上認(rèn)可英語的價(jià)值。筆者會(huì)主動(dòng)關(guān)注一些英語學(xué)習(xí)的消息，比如微博上的英語學(xué)習(xí)博主、英語學(xué)習(xí)公眾號(hào)等，通過文章與視頻尋找英語與我們生活的聯(lián)系，有條件的同學(xué)可以和父母一起出國旅游一次，可能會(huì)對(duì)英語學(xué)習(xí)的意義有更深入的理解。所以，我們要樹立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，不能以應(yīng)試為目的進(jìn)行學(xué)習(xí)，而要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)心態(tài)，認(rèn)可英語的重要性，主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，給予自己未來更多選擇的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

教師要讓學(xué)生積極參與到課堂活動(dòng)中去。課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識(shí)和技能最直接、最主要的方式。教師根據(jù)學(xué)生對(duì)英語的掌握程度和教材精心設(shè)計(jì)了教案，為了英語課堂獲得更好的學(xué)習(xí)效果，學(xué)生應(yīng)該認(rèn)真聽講，積極參與課堂活動(dòng)。在Cloning這一單元，教師讓學(xué)生根據(jù)Dolly the sheep（多莉羊）、A strawberry plant（草莓植物）、Twins（雙胞胎嬰兒）、Identical dogs（克隆狗）的圖片，運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)談?wù)剬?duì)克隆技術(shù)的看法，這種形式可以鍛煉英語表達(dá)能力。在課堂上學(xué)生要配合教師的教學(xué)和訓(xùn)練，積極參與活動(dòng)，提升英語學(xué)習(xí)能力。

2.3 培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)

讓學(xué)生在小組合作中成長?，F(xiàn)在的英語教師在上課時(shí)基本上都會(huì)將班級(jí)劃分為多個(gè)小組，以小組為單位開展教學(xué)活動(dòng)，所以與組員共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步已經(jīng)成為我們英語學(xué)習(xí)中的重要部分，在小組學(xué)習(xí)中進(jìn)行優(yōu)勢互補(bǔ)，提高英語學(xué)習(xí)效率。

教師要建立互幫互助機(jī)制，讓學(xué)生之間充分交流溝通。英語學(xué)科不同于其他學(xué)科，具有自身的特殊性，自己悶頭學(xué)習(xí)不容易發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，也不清楚自己的學(xué)習(xí)方法是否最優(yōu)，這個(gè)時(shí)候我們要積極尋求伙伴的幫助，提升自己的英語學(xué)習(xí)能力。教師們經(jīng)常在考試以后，和同學(xué)進(jìn)行交流。我們還可以在英語口語練習(xí)時(shí)相互糾正自己的發(fā)音，提高發(fā)音的準(zhǔn)確性。在互幫互助的學(xué)習(xí)方式下，學(xué)生的英語成績得到了提升，也懂了共同進(jìn)步與公平競爭的重要性。

結(jié)束語

高中英語學(xué)習(xí)至關(guān)重要，為了能夠有效地提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力和英語核心素養(yǎng)，教師要從目前的英語教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，深入思考、發(fā)現(xiàn)問題，從而有針對(duì)性地解決問題。教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，使他們可以投入到英語課堂中去;重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升，不僅授人以魚，更授人以漁;重視培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)共同進(jìn)步。通過高中英語學(xué)習(xí)方法的實(shí)踐，希望能夠有效地推動(dòng)英語學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]耿屹宣. 培養(yǎng)高中生英語自主學(xué)習(xí)能力的策略研究[J].中國校外教育，2019（15）：117.

[2]駱悠悠，盛紅梅. 核心素養(yǎng)視域下英語學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的策略探究[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2017，14（09）：9-10.

[3] 張展. 以學(xué)生為主體的高中英語漸進(jìn)式小組合作學(xué)習(xí)探究[J].英語廣場，2019（04）：158-159.