淺談在高中物理教學中如何培養學生的思維能力

黃河

【摘 要】在素質教育的背景下，高中物理教學不僅需要學生掌握理論知識，還需要學生具有良好的實驗操作技能，以及良好的觀察能力、分析能力，進而全面提升學生的物理核心素養，因此需要教師采用靈活的教學策略，幫助學生提升各項思維能力。本文對高中物理的特點概述，分析如何在高中物理教學中培養學生的思維能力，希望可以讓學生更加高效的學習物理知識。

【關鍵詞】高中;物理教學;各項思維能力

【中圖分類號】G633.7? 【文獻標識碼】A? 【文章編號】1671-8437（2019）28-0152-01

物理作為一門重視邏輯思維和實踐技能的學科，對學生的多種能力都有很高的要求。在高中物理學習中，需要學生掌握很多的定義、公式和定理，同時物理實驗內容也更有難度。在高考中，不僅會考察學生的理論知識掌握情況，還對學生的分析能力、計算能力提出很高的要求，因此需要教師找到有效的教學策略，提升物理教學質量。

1? ?高中物理的特點

首先，物理現象較為陌生。相較于初中的物理學習，高中物理實驗教學的實驗更具難度，而實驗現象也不是學生在生活中容易觀察到的，如勻變速運動或者靜摩擦力等問題。其次，物理內容相對深奧。在高中物理學習中，很多理論知識的學習需要學生深入分析教材文字，需要在教師的引導下才能深刻了解內容。最后，抽象思維多于形象思維。很多高中物理知識對學生的抽象思維有更高的要求，如萬有引力定律、電磁感應原理等，需要學生重視實驗，改變思考模式。

2? ?如何在高中物理教學中培養學生的思維能力

2.1? 注重興趣引導，培養學生的探究能力

常言道：“興趣是最好的老師”。在新課改的背景下，傳統灌輸式的教學策略顯然不能滿足教學要求，因此需要轉變教師思想，以興趣為引導，打造相對輕松的教學環境，使學生積極參與到教學活動中，實現學生多方面能力的提升。首先，教師要注重課堂導入環節，可以通過趣味性的話題引發學生的討論，如學習《生活中的圓周運動》時，教師就可以讓學生回想自己在生活中觀察過哪些圓周運動，學生就會想到火車輪依靠圓周運動使火車前進。其次，在實驗教學中，教師進行實驗演示是要讓學生仔細觀察，使學生更好地掌握理論知識，如靜電的教學中，利用“紙上跳舞”的實驗讓學生感受到靜電的產生，教師可以讓學生分析如何減少靜電產生。最后，在實驗教學中，教師要進行適當的創新，這樣實驗效果會更加明顯，教師還可以請學生共同完成演示實驗，或者告知學生操作步驟，讓學生在操作中提升探究意識。如《探究功與速度變化的關系》的實驗教學中，教師就可以把實驗過程告知學生，然后讓某個實驗小組進行演示實驗，并且讓學生對實驗現象進行分析和總結。

2.2? 完善物理教學計劃，加強合作學習

在每節物理課堂教學中，需要教師根據具體的內容制定周密的教學計劃，讓教學環節更加緊湊，教師可以將教學分為理論部分、話題討論部分、實驗演示部分和實驗操作部分。部分物理現象是肉眼無法看到的，需要教師合理利用多媒體教學方法，讓學生觀察到細微的物理變化，進而還原實驗現象，實現物理知識的掌握。高中學生面臨分科，因此教師在教學策略的制定上要把握好難易程度，建立具體的知識結構體系，考慮學生的接受能力，使學生的學習需求得到滿足。

在教學環節，教師要在理論教學中找到加強記憶的方法，使學生在計算中正確利用公式和定理，在實驗教學中側重培養學生觀察能力、分析能力和創新思維。在部分高中的物理實驗教學中，一名學生無法操作和完成，需要兩人甚至更多學生通過小組合作的形式共同完成，如《用單擺測定重力加速度》《測定電源的電動勢和內阻》等，尤其在解決某項實驗中遇到困難，更需要同伴的幫助。學生需要明確分工，負責操作，觀察、分析，記錄。在小組合作學習中，教師要讓學生對實驗過程進行充分考慮，想好如何操作實驗步驟，形成組內的意見統一，這樣才能確保實驗環節流暢，使學生的操作能力和協作能力得到培養。

綜上所述，隨著新課改的不斷深入，高中物理教學要創新教學方法，采用話題討論、小組合作學習、多媒體教學等手段，以興趣為引導，注重培養學生的觀察能力、分析能力、創新思維和配合能力，這些寶貴的品質是學生成為一名全方位人才需要具備的素質。