小學高年級數學課堂興趣培養的策略分析

楊生澤

【摘 要】數學作為小學的課程，是一門抽象性、實用性特別強的課程。因為課程自身的特點，小學生學習起來會比較困難。因此就會導致學生對學習的熱情逐漸減少。教師要想改變學生逃避數學、厭惡數學的情況，就必須從學生身上找問題，提高學生學習數學的積極性和興趣。當學生有了學習數學的熱情和渴望，才會對學習產生興趣和動力，在學生具有了學習數學的熱情后，學生學習數學才能更加輕松自如。本文對如何培養小學高年級學生的數學興趣進行了探討和分析。

【關鍵詞】小學數學;課堂教學;學習興趣

【中圖分類號】G623.5? 【文獻標識碼】A? 【文章編號】1671-8437（2019）28-0221-02

小學高年級有一些學生的數學成績經常處于低分的狀態，小學生對數學的學習興趣隨著年級的增長而逐漸減少就是其中原因之一[1]。隨著年級的增長，數學知識的難度有所增加，學生一時還適應不過來，并且有些學生的數學基礎知識較差，教師對學生的態度以及教學方式等都會影響學生學習數學的興趣和主動性。本文在此結合實踐分析培養小學高年級學生數學學習興趣的措施。

1? ?利用數學文化教育激發學生數學學習興趣

在小學的課程中，數學是一門重要的基礎課程，數學的發展是一個很漫長的過程，因此數學的歷史十分悠久。但是從平時和學生進行溝通時，以及實際數據的調查發現，大部分高年級學生不了解數學的歷史。學生對課堂上介紹的有關數學的歷史知識是十分感興趣的，這也可以看出要想讓學生對數學學習有興趣和熱情，可以在課堂上通過數學知識滲入數學史來進行教學，這樣可以對學生學習數學有較大的幫

助[2]。實際上，關于數學史的知識在教材中通常以閱讀材料的形式出現，但導致學生對數學史方面知識缺乏的原因有以下幾點。如教師為了趕上教學進度，數學的歷史知識通常讓學生自行去了解或閱讀，更甚者直接跳過數學歷史知識不講，其次是學生主動學習的積極性較低，在課余時間基本不會自覺地去閱讀。

除此之外，在調查中發現，學生自己也提出了雖然現在是高年級了，但是還有喜歡聽故事的習慣。為了能夠提高學生學習數學的熱情，對當天學習的內容和印象更深刻，教師可以在課堂上講一些與當天學習內容相關的數學小故事。要想學生的學習興趣和求知欲得到提升，在實際的數學教學中，教師應將學生的學習興趣和教材相結合，在教學上適當、及時地與學生講解一些數學史、古今中外數學家的故事以及數學趣聞。數學中許多的公式或定理大多會以數學家的姓氏命名，并且每一個公式定理的背后都包含著一個個精彩的生活故事。如在講數學算數級數（等差級數）的對稱性時，可以介紹數學家高斯小學時的小故事;在講幾何時，也可以跟學生分享一下阿基米德鉆研幾何原本的故事……教師適當的講解數學故事和數學史，不僅提高了學生上課聽講的注意力，還可以增加學生學習數學的興趣。

2? 利用數學與實際生活相聯系的特征激發數學學習興趣

實用是數學的一大特點。數學是每個人在日常生活中一定會用到的生活工具，而任何知識的學習，都是有用才會有學習的興趣。心理上希望得到別人的認可是目前小學高年級學生隨著年齡的增長而產生的心理，假如學生能夠通過所學的知識解決生活中一些實際問題，這樣學生的心理也能得到滿足。所以，要想提高學生學習數學的興趣，可以鼓勵學生運用學到的知識來解決實際問題，特別是與學生有直接聯系的數學問題。如在講完百分比后，可以讓學生思考買一件衣服原價450元，現在打6.5折售賣，現在買可以省下多少元錢？或者在講完平面圖形面積后，讓學生算一下裝修一套房子需要買多少平米的地板，如果知道單價應該需要多少錢購買？這些應用性的問題通常與小學生的日常生活息息相關，在解決這些實用性問題時，學生的思維是最活躍和最積極的。在教學過程中要注意引導學生應用所學的數學知識對日常生活中所遇到的實際問題進行解決，這對學生的學習是非常有幫助的，給學生架起一道通往數學知識的橋梁，有了學習數學的興趣，學生就會不斷地在實踐探索中獲得學習的熱情，并在解決問題后獲得成就感，這樣就可以激發學生對學習數學的興趣。

3? ?利用多媒體輔助教學激發數學學習興趣

隨著科技的發展，多媒體也走進了老師的課堂教學，成為老師授課的重要組成部分。現代化的教學技術有很好的輔助教學的功能，如計算機輔助教學時集聲音、文字、色彩、圖像等功能于一體，感官功能十分強烈，有色彩絢麗、直觀形象的特征，可以給學生帶來“看、想、做”的機會，對提高學生的學習興趣、學習的積極性和主動性都有著很大的幫助[3]。畢竟，小學生是兒童，天性就是愛玩、好動，如果老師將教學與多媒體有機的結合，將會大大增強他們對數學的興趣。

由于小學生的經驗不足，空間想象力缺乏，在課堂上采用多媒體輔助教學，通過多媒體的直觀演示，可以幫助學生發現規律，如在講追逐問題時，可以利用多媒體進行動態演示，比老師空口說，在黑板上畫圖要形象生動得多，也便于增強對實際問題的理解。此外，利用多媒體也能集中學生的注意力，提高課堂效率。這樣不僅培養了學生的學習興趣和空間想象力，學生的成績也能得到提高，因此適當的利用多媒體輔助教學能夠提高學生學習的興趣。

綜上所述，要想讓學生產生學習數學的興趣，教師就要把小學數學課堂做一個更科學、更合理的安排，這對學生是很有幫助的，同時也是學生學好數學的基礎。因此，對學生的學習興趣培養是需要教師在實際的教學過程中重點關注的環節，這樣學生對學習的積極性和主動性可以更好地被調動起來，從而使小學生快樂地學習，不斷進步，實現學生的全面發展。

【參考文獻】

[1]劉杰.提高小學高年級學生的學習興趣的措施[J].小學生（下旬刊），2018（1）.

[2]張金珠.以有效提問提高小學數學學生的學習興趣[J].文理導航（下旬），2015（10）.

[3]霍明影.淺談提高小學數學課堂教學效率的措施[J].新課堂（小學），2014（1）.