淺談中職學校立德樹人目標與實現之策略

楊燕

【摘要】中職學校為市場培養了優秀技術人才，促進了我國經濟建設，對社會的發展起到促進作用。本文闡述中職學校在思想上和行動上對學生實施德育教育的一些做法，旨在提升中職生德育素養。

【關鍵詞】中職學校 ??立德樹人 ?目標

關于教育、教師和師德的一系列重要講話中，提出教師工作不僅是傳授知識和真理，更是“塑造靈魂、塑造生命和塑造新人”的崇高事業。 “三個塑造”構成了立德樹人的三維目標，并運用到實際教學中，才可以培養學生“有責任”、“有擔當”意識的時代新人。

一、中職學校立德樹人的目標

1、塑造靈魂是立德樹人的核心驅動力 ??塑造靈魂就是要培養學生的精神品質，只有堅定信念、具有較強的理論知識水平，才可以豐富自己的思想，讓學生的思想與國家的發展緊密的聯系在一起。中職教育工作者必須開展有效的思想教育工作，全面提高學生的思想水平。

2、塑造生命是立德樹人的價值體現 ???生命即客觀存在，存在就應該有所價值。立德樹人就是要求中職教育要把學校的專業課程與國家需要有效的連為一體，在教學中不僅要提高學生的專業技術能力，還要讓學生明白創造價值背后的意義，構建專業技術與科學價值觀相融合的教育策略。

3、塑造新人是立德樹人的時代品格 ???立德樹人提出與時俱進的理念，即要求人才要符合時代發展的需求，強調“新”的重要意義。中職學生作為專業技術性人才，理所應該把自己的發展與國家的需要有機的結合起來，不斷的更新自己的理念，緊跟時代的發展。

二、中職學校立德樹人的實現策略

（一）堅持文化育人的策略

1、學習經典傳統文化 ??傳統文化是我國勞動人民的智慧結晶，它經歷了歷史的考驗，是中華民族在歷史進程中不斷總結經驗教訓所形成的優秀文化，中華文化具有超強的包容屬性，以至于我國臨近的日本、韓國等都受到我國文化的影響，在他們的文化習俗中還保留著中華民族的特色。在抗日戰爭時期，在日統區不斷的宣揚日本理念、推崇“大東亞共榮圈”思想，結果不僅沒有達到預期的文化征服目的，還讓部分日本人懷疑自己的文化，導致大量的日本人出現自卑心理，這就是我國傳統文化的力量。由此可見，學習經典的傳統文化，對于提高學生的綜合素養具有重要作用，立德樹人的“德”指品德，這里的品德我們可以不斷的豐富內涵，把我國的經典傳統文化融入到中職教育，全面提高學生的綜合素養。

2、深入研究新時代中國特色社會主義文化 ???十九大報告首次提出新時代中國特色社會主義思想，其中，當前我國主要矛盾的闡述符合中國國情，是結合新時代、新發展所做出的科學判斷：“我國目前的主要矛盾是人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾”。新的矛盾為我們解決具體的問題提供了重要的參考意義，新的矛盾我們進入新時代的依據，同時也是新時代的特有屬性。中職教師要帶領學生深入學習新時代中國特色的社會主義文化，了解時代新人應該具備的基本素養，以此為標準，嚴格要求自己，提高自己的綜合素養。

（二）深化課堂改革

1、豐富教學內容 ???立德樹人的目的是“培養人”，“培養有個性、有思想、有創造性的時代新人”，為此在中職教學時，教師就要以啟迪學生思想為主要教學方式。比如，在對汽修學生進行理論教學時，教師不能直接告訴學生手動擋車型離合器的作用就是起到分離或結合發動機和變速箱的作用，以此來確保汽車保持充足的動力，首先要借助多媒體，用漫畫的形式說明離合器的作用，接著再帶領學生走進汽修廠，用實際的汽車零件來演示發動機和變速箱分離的原理，讓課堂教學內容更具有實踐應用價值，增強學生的理解能力。

2、教學手段多樣化 ????立德樹人強調知識的實踐應用價值，如果所學知識只停留在意識形態層面，那么教師的教學效果就是不理想的。中職學生不同于高中生，他們并不喜歡理論性的知識內容，而喜歡知識的實踐應用性，因此教師在教學時，就得構建“深入淺出”的教學理念，豐富教學手段，增強學生的參與積極性。具體來看，教師可以采取小組合作法、實驗法、實踐操作法等多種方式，引導學生積極的參與到課堂教學之中，師生之間形成良好的互動關系，提高課堂教學質量。

（三）注重人文關懷立德樹人重在精神層面的培養內容，培養學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀是中職教師開展思想政治教育的重要組成部分，因在在立德樹人的背景下，中職教師要注重人文關懷，關心愛護學生，在教學時真正的做到以人為本。中職教師要關心學生在校期間的表現，一旦發現問題，就要及時的解決，不能采取置若罔聞、回避的態度。為了讓自己的教育理念落在實處，教師要加強自身建設，主動的學習先進的文化知識，豐富自己的知識內容，嚴格要求自己的言行舉止，要求學生做到的事情自己先做到，舉止文明、態度和藹，在教學中充滿耐心，通過自己的努力為學生營造出和諧的人文環境，讓學生在人文環境中得到潛移默化的教育。

“人無德不立，育人的根本在于立德”。可以說，“立德樹人”是提升國民道德的必由之路。中職學校要明確立德樹人的目標，把立德樹人與職業教育結合起來，讓學生在職業學習中提升自身的道德水平。為此，中職教師要積極的研究教學策略，全面提高學生的綜合素養。

參考文獻

糜海波.“三個塑造”：立德樹人的價值訴求[J].理論導刊，2019（05）：67-71.