淺談小學(xué)音樂創(chuàng)新教學(xué)的幾個途徑

趙金樹

摘要：現(xiàn)如今，在新課改的環(huán)境與背景下，為了能夠更好地增強(qiáng)小學(xué)音樂的教學(xué)效果和質(zhì)量，音樂教師要重視教學(xué)方法和教學(xué)思維的改革與創(chuàng)新，通過不斷創(chuàng)新教學(xué)途徑來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識的興趣和積極性，塑造小學(xué)生優(yōu)秀的音樂素養(yǎng)，提升小學(xué)生的綜合品質(zhì)。本文主要對小學(xué)音樂創(chuàng)新教學(xué)的幾個途徑進(jìn)行具體的探究和討論，旨在豐富和創(chuàng)新小學(xué)音樂課程的教學(xué)形式與內(nèi)容，促進(jìn)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識的能力與水平得到更好地提高。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;創(chuàng)新教學(xué);途徑;研究

近幾年來，隨著國家教育制度的全面改革與創(chuàng)新，小學(xué)音樂教師在開展音樂教學(xué)課程時，必須要不斷解放思想、與時俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新，結(jié)合小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識的現(xiàn)狀和個性化特征來進(jìn)行教學(xué)途徑的多樣化創(chuàng)新，培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識的積極性和主動性，促進(jìn)小學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)與掌握音樂教學(xué)知識，陶冶小學(xué)生的性情，豐富小學(xué)生的音樂素養(yǎng)，提升小學(xué)生的綜合能力和水平。

一、小學(xué)音樂教學(xué)途徑創(chuàng)新的重要性分析

當(dāng)前，我國越來越重視素質(zhì)教育，為了能夠促進(jìn)小學(xué)生德智體美音全面位發(fā)展，小學(xué)音樂教師必須要重視對音樂課程教學(xué)途徑的改革與創(chuàng)新。傳統(tǒng)的小學(xué)音樂教學(xué)方式與途徑比較單一和傳統(tǒng)，小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識的積極性與興趣得不到更好地激發(fā)與培養(yǎng)，小學(xué)生參與音樂課程的主動性和創(chuàng)造性力量不足，這使得小學(xué)音樂課程得不到更好的開展與進(jìn)行，不利于小學(xué)音樂課程教學(xué)品質(zhì)的更好提升。

創(chuàng)新小學(xué)音樂教學(xué)途徑，豐富小學(xué)音樂教學(xué)內(nèi)容，與我國不斷改革的教育體制相適應(yīng)，能夠結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點與現(xiàn)狀來進(jìn)行更加有針對性的教學(xué)，使得小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性得以更好地培養(yǎng)與激發(fā)，小學(xué)生的綜合素養(yǎng)與能力得到更好地提升。與此同時，在小學(xué)音樂教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)途徑，能夠豐富小學(xué)音樂課程的教學(xué)形式，活化小學(xué)音樂課堂的教學(xué)氛圍，使得小學(xué)生能夠更好的發(fā)揮主觀能動性來學(xué)習(xí)與感悟音樂的教學(xué)內(nèi)涵與意義，培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識的自主學(xué)習(xí)能力與探究能力，有利于實現(xiàn)小學(xué)音樂課程的教學(xué)目標(biāo)。

二、探究創(chuàng)新小學(xué)音樂教學(xué)途徑的幾點建議

在小學(xué)音樂的具體教學(xué)活動中，小學(xué)音樂教師要對當(dāng)前音樂教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行全面的把握，并以學(xué)生為本，不斷創(chuàng)新多種教學(xué)途徑來豐富小學(xué)音樂課程的教學(xué)形式與內(nèi)容，培養(yǎng)與激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和興趣，使得小學(xué)生更好地掌握音樂教學(xué)的要點和重要內(nèi)容，逐漸培養(yǎng)小學(xué)生優(yōu)秀的音樂情操與素養(yǎng)，提升小學(xué)生音樂課程的教學(xué)質(zhì)量。下面對探究創(chuàng)新小學(xué)音樂教學(xué)途徑提出以下幾點建議：

1、小學(xué)音樂教學(xué)思路、教學(xué)方式的全面改革與創(chuàng)新

在創(chuàng)新小學(xué)音樂教學(xué)途徑方面，音樂教師必須要先進(jìn)行教學(xué)思維與觀念的不斷改革與創(chuàng)新，而后在進(jìn)行教學(xué)方式與方法的不斷創(chuàng)新與改革。音樂教師在制定教學(xué)方案時，要轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，多結(jié)合時代的發(fā)展特色和學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、愛好，制定出更加有針對性和效率性的音樂教學(xué)方案。與此同時，在音樂教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新過程中，音樂教師可以運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)來創(chuàng)設(shè)有效的音樂教學(xué)情境，營造良好的音樂教學(xué)氛圍，同時也可以運(yùn)用游戲化教學(xué)法，小學(xué)合作法等等，通過多種教學(xué)途徑與方式的多樣化創(chuàng)新與改革，不斷激發(fā)與調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識的興趣與積極性，激勵小學(xué)生更加主動地參與到小學(xué)音樂的教學(xué)活動當(dāng)中來，從而更好的提升小學(xué)音樂課程的教學(xué)效果，更好實現(xiàn)音樂教學(xué)的任務(wù)和目標(biāo)，促進(jìn)小學(xué)生的音樂素養(yǎng)與情懷的更好培養(yǎng)與塑造，使得小學(xué)生能夠更好的成長與成才。

2、積極地運(yùn)用多媒體教學(xué)課件來創(chuàng)設(shè)音樂教學(xué)情境，活躍教學(xué)氛圍

在不斷變化與發(fā)展的信息化時代，為了能夠更好的增強(qiáng)小學(xué)音樂教學(xué)的效果，教師可以積極的運(yùn)用多媒體信息技術(shù)來輔助教學(xué)，將音樂教學(xué)的情境以多媒體的形式創(chuàng)設(shè)出來，培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識的興趣，塑造靈活、趣味的教學(xué)環(huán)境，讓小學(xué)們能夠真正的體會到音樂的魅力，增強(qiáng)小學(xué)生的審美品位與能力。例如在《只要媽媽露笑臉》的音樂課程教學(xué)中，音樂教師要指導(dǎo)學(xué)生用親切明朗的聲音，和諧的二聲部合唱，來表達(dá)對媽媽和祖國的一片深情。

通過學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生積極參與各項音樂活動，激發(fā)激發(fā)學(xué)生想象和感受音樂的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，并初步體會獲得成功的喜悅。以此同時，教師可以用多媒體影音教學(xué)技術(shù)來播放《只要媽媽露笑臉》的歌曲，并以視頻的形式來塑造良好的教學(xué)情境與氛圍，從而引導(dǎo)和鼓勵小學(xué)生更好的融入到音樂教學(xué)課堂當(dāng)中來，使得小學(xué)生能夠更好的體會與掌握《只要媽媽露笑臉》的教學(xué)涵義，提升小學(xué)生的音樂鑒賞與學(xué)習(xí)能力。

3、以流行音樂的形式來導(dǎo)入教學(xué)

小學(xué)音樂教師在進(jìn)行音樂教學(xué)課程時，可以轉(zhuǎn)變教學(xué)形式，結(jié)合小學(xué)生的興趣、愛好節(jié)點，將流行音樂引入到小學(xué)音樂課堂教學(xué)活動中，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，推動小學(xué)音樂教學(xué)課程得以更好的開展與進(jìn)行。例如在《幸福的歌》的音樂課程教學(xué)中，為了能夠用自然的聲音、歡快的情緒演唱《彝家娃娃真幸福》，表達(dá)對幸福生活的贊美。并能用串鈴，響板和三角鐵為歌曲伴奏，并背唱《彝家娃娃真幸福》。教師可以將《幸福拍手歌》第一段歌詞作為背景音樂，師生律動導(dǎo)入歌曲教學(xué)，讓小學(xué)生聆聽歌曲，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的情緒和節(jié)拍，并在襯詞“阿里里”處拍手伴奏，增強(qiáng)小學(xué)音樂教學(xué)的趣味性，使得小學(xué)生在快樂的氛圍中更好地學(xué)習(xí)音樂知識和技巧，更好地提升小學(xué)生的音樂鑒賞與審美能力。

三、結(jié)束語

綜上所述，為了能夠有效的增強(qiáng)小學(xué)音樂課程的教學(xué)品質(zhì)，小學(xué)音樂教師必須要革新教學(xué)思維與觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法和手段，結(jié)合小學(xué)音樂教學(xué)的現(xiàn)狀與學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識的特點來豐富小學(xué)音樂教學(xué)的內(nèi)容與形式，激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動力，使得小學(xué)生的音樂素養(yǎng)和內(nèi)在品質(zhì)得到更好地塑造與提升，提高小學(xué)音樂教學(xué)的品質(zhì)與效率。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：四川省南充市南部縣第四小學(xué)）