小學音樂教學在新時代背景下的有效開展

趙帆

摘要：時代的發(fā)展和市場對人才需求的變化使得教育者愈加重視學生的主體作用，愈加尊重學生的綜合發(fā)展，指引教師在教學中引領學生積極參與課堂，發(fā)揮學生的自主作用。在于教學中，學生將學習的重點放在語數外等學科上，忽視了音樂、美術等學科的學習，造成了學習上的短板，使得學生的綜合素養(yǎng)也有了缺失。針對學生的這一問題，教育者轉變了教育理念，有意識地促導學生在藝術方面的學習，想要幫助學生打開更廣闊的成長天地。

關鍵詞：小學音樂教學;新時代背景;有效開展

音樂作為藝術的儲備軍，是培養(yǎng)學生發(fā)現美的眼睛，使學生感知生活美好的有效手段。音樂教師在教學中組織學生學習音樂，是符合新課改發(fā)展的方向的，是能夠滿足學生的多樣化需求的，是學生成長道路上不可或缺的技能。但是，就目前我國小學音樂教學現狀來看，存在教學理念落后，教學手段單一的問題，限制了學生的進步。基于此，本文立足新時代的背景，展開了小學音樂教學的探究，想要挖掘出新的學生發(fā)展的道路。

一、立足生活基礎——奠定學生生活意識

一直以來，生活就在學生的眼中扮演著重要的角色，圍繞在學生的身邊，指引著學生前進的道路，可以說是學生開展一切活動的指明燈。教師在教學中重視學生生活意識的培養(yǎng)，在教學中融入生活元素，可以給學生提供新的學習思路，讓學生看到音樂在生活中的廣泛應用。但是，有的教師在教學中沒有看到學生學習的這一特點，忽視了生活，使得學生在音樂方面缺乏生活常識和生活理解。音樂教師要想解決學生的這一問題，就要立足學生的生活基礎，對學生進行歌唱教學。

在學習《一只鳥仔》時，教師可以組織學生聆聽小鳥鳴叫的聲音，模擬動物的神態(tài)，讓學生談一談對小動物鳴叫聲的看法，使學生在討論中懂得鳥是人類的朋友，體會作者創(chuàng)作的情感，增加學生對歌曲的理解。學生圍繞生活中聽到的鳥的聲音展開討論后，會對小鳥的鳴叫聲有進一步的認識，感受到歌曲歡快的韻律，樹立保護環(huán)境的意識。學生帶著這樣的認識進行歌曲學習，可以很快融入課堂，與教師一同品味音樂的美妙，感受曲調的悠揚、深遠。

二、立足教學情境——發(fā)揮信息技術優(yōu)勢

情境是教師在教學中使用較為頻繁的一種教學手段，對教師的教學起著點綴的作用，對學生學習有著推動作用。教師在教學中利用信息技術來為學生創(chuàng)設情境，不僅能夠有效發(fā)揮信息技術的先進性，還能促進學生理解新學知識，使學生看到更多的音樂奧秘。但是，有的教師在教學中對歌曲理解不透徹，對情境的使用存在敷衍，不能很好地應用信息技術為學生創(chuàng)設情境， 使得情境無法發(fā)揮應有的效果。針對教學的這一問題，音樂教師在教學中要端正自己的態(tài)度，熟練使用信息技術，為學生創(chuàng)設相應的教學情境，加深學生的學習印象。

在學習《七子之歌》時，教師可以利用多媒體電子白板向學生介紹澳門，讓學生學習澳門回歸的歷史，知道七子之歌的由來和背后蘊含的深意，使學生理解七子之歌這首歌的情感，懂得維護祖國統(tǒng)一的重要性。學生觀看多媒體電子白板后，會對七子之歌產生興趣，深入挖掘有關澳門的故事和新聞。教師可以趁此機會，對學生進行歌唱指導，讓學生在演唱的過程中，品味歌曲的意境和情感，掌握歌曲的演唱技巧，表達對澳門的驕傲和贊美，掌握更多的音樂技巧。

三、立足學生實踐——挖掘學生學習潛力

學生是成長中的人，也是學習中的人，這就使得學生在學習中不能只依賴教師，還要重視自身的作用。教師在教學中組織學生實踐，可以有效地解決學生感到學習難的問題，讓學生正視自己，看到自己的長處。但是，有的教師在教學中為了節(jié)省教學時間，不支持學生自主實踐，或是沒有意識到學生是課堂主體的重要性，沒有為學生留下充足的實踐時間。針對以上問題，音樂教師應加快優(yōu)化課堂的步伐，圍繞學生實踐，挖掘學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新力。

在學習《誰說女子不如男》時，教師可以組織學生開展競賽活動，讓學生通過反復練習《誰說女子不如男》這首歌來發(fā)現自己唱歌過程中存在的問題和不足，感受戲曲的特點和演唱時需要注意的事項。學生在競賽的基礎上，會更加關注《誰說女子不如男》這首歌，想要通過自己的努力贏得比賽的成功，展示自己的魅力，積極投身歌曲練習中。這樣一來，學生演唱的熱情高漲，能夠共同創(chuàng)設良好的競爭環(huán)境，挖掘更多的學習潛力，同時，教師也可以實現對學生的實踐教學，提高學生的音樂實力。

總之，本文立足學生生活、情境、實踐等方面，對小學音樂在新時代下的新發(fā)展進行了探索，找出了適宜學生發(fā)展的新的道路，有效提升了教學的效率，為學生的長遠發(fā)展夯實了基礎。

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