低年級小學數學計算能力的培養

曾貴芬

摘要：計算是學習數學必須掌握的技能之一，而計算技能的運用貫穿于數學學習的全過程，計算能力不僅能保證學生解決問題的正確率而且與學生的大腦反應速度和思維能力相輔相成，因此在小學數學中通過科學的教學策略培養學生的計算能力是十分必要的。

關鍵詞：低年級;小學數學;計算能力

1講解數學原理，讓低年級小學生掌握計算方法

小學是數學學習的起始階段，也是掌握計算方法的重要階段。在這一時期，學生需要學習大部分的基本計算，為今后數學等學科的發展打下良好的學習基礎。算術是計算的基礎，是學生計算的基礎，在學生形成較強計算能力的過程中有著至關重要的作用。因此，在教授計算方法之前教師需要把算術講解清楚，讓學生明白算術透徹理解算術，有利于學生記住計算規則，使學生在頭腦中形成清晰的計算思路減少錯誤的發生，尤其是在復雜的運算中。有對算術的透徹理解作為基礎，更能幫助學生理清學習生理的思路，使計算工作能夠平穩有序地進行。

2加強口算訓練，提高低年級小學生口算能力

雖然心算的題目很簡單，但良好的心算能力是提高學生計算能力的基礎。因為所有復雜的公式都可以分解成簡單的計算，很多簡單的計算都可以通過心算來完成。因此，心算不僅是簡單的計算，更是一切計算的基礎，具有良好的心算能力。可以幫助學生加快計算速度減少計算誤差。因此，要加強計算能力心算訓練必不可少。心算這個題目雖然簡單直觀，但形成良好的計算能力并不是一件簡單的事情。要想在短時間內做到快速、正確地做題，除了掌握計算方法外還要細心細心、眼疾手快，手、眼、腦同步配合共同努力。心算需要學生平時多練習所以教師要引導學生每天進行常態化的心算訓練。班上的學生每人都應該有一本口算的書，不需要提問和策略。每天抽出幾分鐘做20道題讓學生能夠堅持，日積月累一定能形成良好的口算能力。

此外，為了克服口算訓練單調的缺點，教師也可以利用課堂間隙的一些時間來訓練學生的口算，形式可以靈活。為了激發學生對計算的興趣，如聽力、視覺計算等。也可以采用駕駛火車的形式進行團體比賽，老師計算學生的時間消耗和正確率，表揚表現好的小組鼓勵他們繼續努力并以這些數據為參考，通過前后對比了解學生口算訓練的結果并采取相應措施。

3重視估算教學，強化小學生估算意識

很多人認為估算類似于簡單的口頭計算比書面計算容易得多，而且它的使用范圍有一定的局限性所以很少受到重視，其實不然，估算也是一種計算能力具有很大的應用價值。

首先，估算是一種快速、簡單的驗算方式，利用估算得出一個近似數從而判斷計算結果的正確性，不僅比常規的書面計算方法節省時間還能幫助學生檢查出思維定勢造成的錯誤。

第二，估算不僅是一種計算方式也是一種思維方式，學生在做估算的時候需要邊記憶邊推理，而這個過程的重復可以幫助學生增強對數字的敏感度加快對算法的反應速度。

因此，估算其實是一種比筆算更復雜的計算方式，在手眼的幫助下，在筆對記憶的幫助下，筆算可以大大降低思維的難度和強度而估算則不同，所有的過程只是通過大腦一步一步地思考和推理。

由此可見，學生要經歷多次的思考和記憶。以及估算時的計算、比較、判斷等一系列思維活動所以估算比寫作更難。因此，估算不僅對提高學生的計算能力起著重要的作用，但在培養學生思維方面也不容忽視。在數學課堂上，教師要經常引導學生進行估算并將估算思想貫穿于教學始終，以提高學生的估算意識。

4提倡簡單計算，提高計算速度

在小學數學中，小數的四則運算，通過簡單的運算可以快速、準確地計算出分數和整數。簡單運算是根據運算律和運算規則改變公式的計算順序或數的形式從而使計算快速、準確。可以說，簡單的運算是加強學生計算能力的重要途徑必須加以利用。為了培養學生的簡單計算思維，要讓他們充分理解簡單計算的含義掌握簡單計算的方法。

5讓低年級小學生養成良好的習慣，減少犯錯誤的概率

良好的計算習慣是快速準確計算的保證是提高計算能力的必要條件。小學階段是學生養成良好學習習慣的關鍵時期。有了前面的嚴格要求老師們在后面就會省心不少，這是一勞永逸的事情。因此，教師在數學教學過程中應特別注意對學生計算習慣的引導并幫助他們建立計算能力的基石。

養成良好的寫作習慣。在數學中，良好的書寫習慣不僅指字跡工整還要嚴格遵守數學的書寫規范：出公式計算時等號必須對齊;小數點垂直計算，小數點必須對齊;退位減法，退位上的點數必須標出;關于分數，每走一步結果都要反映在原始分數上;寫上分數，整數部分必須寫在分數線中間。總之，在數學計算過程中所有的文字必須清晰、工整、規范從而避免丟失三、四位數、誤讀數字、遺忘進位、退位等常見錯誤以及分子分母的異步計算。

計算能力不僅是學習數學的必備素質，具有基本的數學計算能力而且為今后的工作和生活打下堅實的基礎。因此，教師應把培養學生的計算能力貫穿于小學數學教學中，通過科學的教學方法和嚴格的要求使學生練就扎實的計算基本功。

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