淺談農(nóng)村學(xué)校培養(yǎng)低段學(xué)生的課外閱讀興趣和習(xí)慣

李君梅

摘要：在農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，如何引導(dǎo)學(xué)生建立起對(duì)課外閱讀的興趣，是一個(gè)十分重要的研究課題。為了有效促進(jìn)學(xué)生的閱讀效率，教師需要逐漸引導(dǎo)，并探究更多科學(xué)的方法去傳授，提升學(xué)生的課外閱讀興趣和效率。良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，就是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和閱讀習(xí)慣。良好閱讀習(xí)慣的形成對(duì)發(fā)揮學(xué)生主體作用、提高自學(xué)能力以及后續(xù)學(xué)習(xí)起著重要作用，甚至將終身受用。

關(guān)鍵詞：課外閱讀;閱讀指導(dǎo);農(nóng)村學(xué)校

“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。”高爾基的這句名言，形象地說(shuō)明了書(shū)籍對(duì)推動(dòng)人類文明的作用。一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人，必定是一個(gè)文化素質(zhì)較高的人;一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的民族，也必定是一個(gè)文化素質(zhì)較高的民族。書(shū)對(duì)于人類的發(fā)展是有積極作用的，具體展開(kāi)來(lái)就是對(duì)人的思維方式、處事原則和價(jià)值取向都有著重要的影響，它對(duì)于個(gè)人的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展能起到不可估量的作用。但是在對(duì)農(nóng)村小學(xué)的閱讀分析中，筆者卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生的課外閱讀情況并不盡如人意，甚至有的地方情況很糟糕，以下的內(nèi)容就是針對(duì)農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀不足的情況制定的一些解決策略。

一、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)：

為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松與和諧的學(xué)習(xí)、創(chuàng)造環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生自主、積極的學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。對(duì)學(xué)生閱讀方法指導(dǎo)。

1、教給學(xué)生“讀”的方法。

（1）瀏覽性的泛讀。

對(duì)許多淺顯易懂的童話書(shū)可采用瀏覽法，了解其主要內(nèi)容，捕捉其中的知識(shí)要點(diǎn)或有價(jià)值的信息。

（2）探求性的速讀。

這是學(xué)生根據(jù)一定的目的快速翻閱閱讀材料，選取自己所需信息的讀書(shū)方法，指向性非常明確，或是為解決一個(gè)問(wèn)題，或是為了解某方面的知識(shí)。

（3）有品位性的精讀。

選擇一些與學(xué)習(xí)密切相關(guān)或自己最感興趣的章節(jié)進(jìn)行精讀，品位文章中的好詞佳句，體會(huì)文章的內(nèi)涵，初步揣摩文章的謀篇布局。

2、教給學(xué)生“記”的方法。

在課外閱讀的指導(dǎo)中，要教給學(xué)生記的不同方法，使學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。

（1）隨感式筆記。

這些筆記在學(xué)生閱讀時(shí)隨時(shí)進(jìn)行。在文章緊要處、感觸最深處圈點(diǎn)勾劃，在書(shū)的空白處寫(xiě)上批注，還可在自己不懂的地方打上一個(gè)小問(wèn)號(hào)，或?qū)懴伦约旱囊蓡?wèn)，然后請(qǐng)教父母、老師，真正做到“眼到、口到、心到”，讀有所得。

（2）摘錄式筆記。

這類筆記是重在把閱讀時(shí)發(fā)現(xiàn)的好詞佳句以及精彩的段落摘錄下來(lái)，并對(duì)此進(jìn)行歸類，使之成為獨(dú)具自我特色的“工具書(shū)”。

二、重視培養(yǎng)閱讀習(xí)慣：

對(duì)小學(xué)生的課外閱讀而言，什么東西最應(yīng)該被重視起來(lái)？興趣是最好的老師，培養(yǎng)興趣最重要。

1、教師要注意引導(dǎo)。

莎士比亞曾說(shuō)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。”讀一本好書(shū)，猶如交上了一位良師益友。為了讓孩子從好的作品中汲取營(yíng)養(yǎng)，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生在說(shuō)話、習(xí)作、或給自己書(shū)寫(xiě)座右銘、給同學(xué)贈(zèng)言時(shí)學(xué)會(huì)運(yùn)用家喻戶曉、耳熟能詳?shù)拿嗣裕纭昂?nèi)存知己，天涯若比鄰”、“一個(gè)籬笆三根樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫”、“不讀書(shū)就像生活中缺乏陽(yáng)光一樣”等。

2、教師要精于策劃。

開(kāi)展多彩活動(dòng)，激發(fā)讀書(shū)興趣，持之以恒，養(yǎng)成習(xí)慣。為了穩(wěn)定和保持學(xué)生被激起的課外閱讀興趣，可以組織開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。比如：根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的能力和水平，開(kāi)展“故事會(huì)、朗讀比賽、成語(yǔ)接龍、古詩(shī)朗誦”等活動(dòng);讓學(xué)生把課外閱讀中所見(jiàn)的奇事怪事、民情風(fēng)俗、自然風(fēng)光、歷史故事、名人名言及心得體會(huì)等講出來(lái)，寫(xiě)出來(lái)，向大家展示自己讀書(shū)的成果，真正營(yíng)造一個(gè)人人喜歡讀書(shū)，人人學(xué)會(huì)讀書(shū)的氛圍。

三、重視激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣：

要激發(fā)學(xué)生閱讀名家名著的興趣。現(xiàn)在不少學(xué)生對(duì)名家名著知道的不多，有的只知其書(shū)名，不了解其內(nèi)容，有的甚至連書(shū)名都不知道，但對(duì)一些漫畫(huà)故事、港臺(tái)小說(shuō)卻如數(shù)家珍。為此，我們很有必要向他們介紹中外名著，要使學(xué)生知道這些書(shū)的內(nèi)容是健康的，語(yǔ)言是美的，情節(jié)也不遜于言情武打小說(shuō)與漫畫(huà)故事，使他們對(duì)這些書(shū)產(chǎn)生閱讀興趣，主動(dòng)去讀。有些課文本身就是名著的節(jié)選，我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)好課文的同時(shí)，可介紹前后相關(guān)情節(jié)，使學(xué)生由被動(dòng)地聽(tīng)到自覺(jué)地去讀，提高閱讀生活氣息濃厚的名著的興趣。

四、培養(yǎng)學(xué)生一邊讀一邊思考：

為了使學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)、多讀書(shū)的習(xí)慣，關(guān)鍵要從培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣開(kāi)始。可結(jié)合閱讀課文向?qū)W生推薦課外讀物，如教《寓言二則》時(shí)推薦《寓言故事》，教《賣火柴的小女孩》推薦《安徒生童話》和《格林童話》等;或向?qū)W生介紹古今中外愛(ài)讀書(shū)的典型事例，啟發(fā)學(xué)生愛(ài)讀書(shū);或開(kāi)設(shè)賞析課，介紹名家名篇，使學(xué)生領(lǐng)略語(yǔ)言的無(wú)窮魅力;或根據(jù)學(xué)生不同的愛(ài)好，分別向他們介紹各種讀書(shū)方法，以此培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)興趣。同時(shí)還可結(jié)合課外活動(dòng)，經(jīng)常組織讀書(shū)心得交流會(huì)、故事會(huì)、朗讀比賽以及“我最喜愛(ài)的一本書(shū)”等活動(dòng)，久而久之，學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、多讀書(shū)的良好習(xí)慣就會(huì)逐漸養(yǎng)成。

五、營(yíng)造濃郁的讀書(shū)氛圍：

要強(qiáng)化一種意識(shí)，必須營(yíng)造相應(yīng)的氛圍，使孩子的內(nèi)心世界不斷受到這種意識(shí)的提醒和沖擊，這樣才能在孩子的腦海中留下烙印，由無(wú)意注意逐步形成為有意關(guān)注。因此，學(xué)校要特別注重校園書(shū)香氛圍的營(yíng)造。如：利用廊柱張貼有關(guān)讀書(shū)的名人名言，利用展窗開(kāi)設(shè)讀書(shū)交流園地，各班的圖書(shū)角不僅要裝滿孩子們喜歡的好書(shū)，還要有一個(gè)個(gè)美麗的名字，如“豆丁書(shū)架”、“瑯瑯書(shū)吧”等，孩子們一看到名字就有要走近的沖動(dòng)。

另外，學(xué)校最好還要以書(shū)為媒介，成立一些學(xué)生社團(tuán)，如設(shè)立小小文學(xué)研究會(huì)、“文學(xué)社”、“詩(shī)歌吟誦社”，定期舉辦“讀書(shū)沙龍”等。通過(guò)氛圍的營(yíng)造耳濡目染中，學(xué)生漸漸地就把閱讀當(dāng)成了生活的一部分。

如果我們要實(shí)現(xiàn)我們心中的教育理想，使我們的學(xué)生能夠?qū)W到真正的知識(shí)，而且學(xué)得比我們強(qiáng).我想，我們需要并且能夠做到的，就是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，幫助他們從熱愛(ài)讀書(shū)和主動(dòng)讀書(shū)開(kāi)始，從小就做一名好讀書(shū)、讀好書(shū)、多讀書(shū)的新時(shí)代少年。

參考文獻(xiàn)：

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[4] 、《學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀》陳英 上海教育

[5] 、《淺談小學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)》鐘惠芬.小學(xué)教育2002年第11期.