淺談網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)語(yǔ)文中高年級(jí)的課內(nèi)擴(kuò)展閱讀

王海燕

摘 要：課內(nèi)擴(kuò)展閱讀教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)內(nèi)容。教師通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生從合理途徑獲取課內(nèi)擴(kuò)展閱讀材料，或者直接為學(xué)生推薦閱讀內(nèi)容，有利于語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的豐富，同時(shí)起到激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的作用。小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)需要做好與初中教學(xué)內(nèi)容銜接的準(zhǔn)備，通過(guò)開(kāi)展課內(nèi)擴(kuò)展閱讀教學(xué)活動(dòng)，能夠使學(xué)生在閱讀過(guò)程中掌握更多語(yǔ)文知識(shí)，積累更多語(yǔ)文閱讀和寫作經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;小學(xué)語(yǔ)文;高年級(jí);課內(nèi)擴(kuò)展閱讀

引言：

小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)除了應(yīng)該重視教材內(nèi)容教學(xué)以外，還應(yīng)該讓學(xué)生在這個(gè)階段的學(xué)習(xí)過(guò)程中積累更加豐富的語(yǔ)文知識(shí)，為初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。因此，小學(xué)高年級(jí)階段，語(yǔ)文教師需要提高對(duì)課內(nèi)擴(kuò)展閱讀教學(xué)的重視程度，為學(xué)生積累語(yǔ)文知識(shí)提供有效途徑，將課內(nèi)擴(kuò)展閱讀作為教學(xué)中重要的組成部分，利用擴(kuò)展閱讀教學(xué)使學(xué)生的眼界更加開(kāi)闊。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，提高閱讀教學(xué)質(zhì)量。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為語(yǔ)文課內(nèi)擴(kuò)展閱讀資源獲取提供一個(gè)全新的途徑。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師能夠通過(guò)搜索、分類、整理和篩選，找到適合課內(nèi)擴(kuò)展閱讀的相關(guān)內(nèi)容，提高課內(nèi)擴(kuò)展閱讀教學(xué)效率。

一、積極更新教學(xué)觀念

隨著新一輪課程改革的不斷深入，我國(guó)教學(xué)模式發(fā)生很大改變。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)已經(jīng)成為一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容。因此，多元化教學(xué)方式開(kāi)始被廣泛的應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，課內(nèi)擴(kuò)展閱讀是當(dāng)前語(yǔ)文小學(xué)高年級(jí)閱讀教學(xué)當(dāng)中的創(chuàng)新教學(xué)方式。利用這種教學(xué)方式，能夠拓展學(xué)生的閱讀范圍，讓學(xué)生接觸更加豐富的文章類型，在掌握更多知識(shí)的同時(shí)，提高自身綜合素養(yǎng)。課內(nèi)擴(kuò)展閱讀內(nèi)容的選擇至關(guān)重要。教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，有針對(duì)性地選擇適合小學(xué)階段學(xué)生理解的文章。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，海量信息為教師提供了更多選擇。因此，作為新時(shí)代小學(xué)語(yǔ)文教師，需要及時(shí)更新教學(xué)觀念，在教學(xué)中大膽創(chuàng)新，通過(guò)科學(xué)的分析，為課內(nèi)擴(kuò)展閱讀教學(xué)找到更加豐富的素材，使學(xué)生在閱讀過(guò)程中能夠感到耳目一新，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

二、注重網(wǎng)絡(luò)資源的收集和篩選

在利用網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)展課內(nèi)擴(kuò)展閱讀教學(xué)的過(guò)程中，教師需要避免對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的盲目濫用和過(guò)度依賴，合理使用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行拓展閱讀，才能使這種教學(xué)方式起到畫龍點(diǎn)睛的作用。在對(duì)網(wǎng)絡(luò)閱讀教學(xué)資源進(jìn)行收集和篩選的過(guò)程中，教師應(yīng)結(jié)合課內(nèi)文章內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生的接受水平，做到從學(xué)生的興趣入手，能夠站在學(xué)生的角度思考，對(duì)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容進(jìn)行合理選擇，對(duì)教學(xué)流程進(jìn)行合理設(shè)計(jì)。在網(wǎng)絡(luò)資源使用方面，教師應(yīng)提煉出課內(nèi)拓展閱讀的關(guān)鍵點(diǎn)和精華部分，使課堂教學(xué)節(jié)奏能夠更加緊湊，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率為標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)課內(nèi)閱讀文章進(jìn)行補(bǔ)充和拓展。在課內(nèi)閱讀拓展活動(dòng)結(jié)束以后，教師應(yīng)留給學(xué)生一部分時(shí)間和空間。讓學(xué)生能夠獨(dú)立閱讀和思考，認(rèn)真體會(huì)文章的含義，感受文章傳遞出來(lái)的情感內(nèi)容，鞏固知識(shí)點(diǎn)，加深學(xué)生的記憶。由于小學(xué)高年級(jí)階段的學(xué)生已經(jīng)具備良好的閱讀水平，所以教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章的題材、表達(dá)方式以及文章結(jié)構(gòu)進(jìn)行深入分析。通過(guò)對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行概括，找到文章的閃光點(diǎn)，在充分理解和吸收的基礎(chǔ)上，逐漸轉(zhuǎn)化成自身的文學(xué)底蘊(yùn)。

三、巧妙結(jié)合信息化教學(xué)方式

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與信息技術(shù)相結(jié)合，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造更加生動(dòng)的閱讀氛圍，提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量和閱讀水平。多媒體教學(xué)設(shè)備作為信息技術(shù)教學(xué)手段的重要分支，在閱讀教學(xué)中應(yīng)用已經(jīng)取得了良好效果。利用多媒體教學(xué)設(shè)備，教師可以將在網(wǎng)絡(luò)中找到的閱讀內(nèi)容以更加精彩的形式展現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)播放視頻、展示圖片、播放背景音樂(lè)等方式，讓學(xué)生全身心投入到文章所創(chuàng)造的世界當(dāng)中，提高閱讀教學(xué)質(zhì)量。例如在學(xué)習(xí)部編版小學(xué)五年級(jí)教材內(nèi)容《珍珠鳥(niǎo)》這篇文章時(shí)，如果單從字面進(jìn)行閱讀，學(xué)生只能感受到鳥(niǎo)兒的膽小和可愛(ài)，體會(huì)到作者對(duì)鳥(niǎo)兒的關(guān)心。但實(shí)際上這篇文章中還蘊(yùn)含了深刻的生活內(nèi)涵，用含蓄的描寫方法刻畫了人與自然之間的關(guān)系、人與動(dòng)物的信任關(guān)系。如果對(duì)內(nèi)容進(jìn)行拓展，理解其中的深刻含義，還可以了解人與人之間信任關(guān)系的建立過(guò)程。要想讓學(xué)生理解文章的深層內(nèi)容，教師就可以結(jié)合細(xì)節(jié)，向?qū)W生播放動(dòng)物與人建立信任關(guān)系的視頻。讓學(xué)生通過(guò)觀察，了解動(dòng)物從剛開(kāi)始的試探，慢慢到猶豫，再到完全信賴和依賴的全過(guò)程。教師還可以讓學(xué)生講述一下曾經(jīng)接觸過(guò)動(dòng)物的過(guò)程，使學(xué)生結(jié)合自己的親身體會(huì)，了解作者的心路歷程。

結(jié)束語(yǔ)：在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)課內(nèi)拓展閱讀教學(xué)，不僅能夠創(chuàng)新教學(xué)手段，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中存在的缺點(diǎn)和不足，同時(shí)也能有效豐富教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)闊學(xué)生眼界，使學(xué)生的文化底蘊(yùn)不斷積累，綜合素質(zhì)得到提升。因此，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)開(kāi)展語(yǔ)文課內(nèi)拓展閱讀教學(xué)值得教育工作者投入更多精力，不斷研究和探索，為教學(xué)實(shí)際應(yīng)用創(chuàng)造有利條件。

參考文獻(xiàn)：

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