情景體驗教學法在初中道德與法治高效課堂中的運用研究

萬里勝

摘? 要：隨著社會的不斷發展，人民的素質也在不斷提升。立德樹人是人立足之根本，也是初中道德與法治課程教學目標。隨著新課程改革和素質教育不斷地深化，不僅要關注初中生的學習情況，也要關注初中生的心理健康和人格發展。所以，初中道德與法治教育就顯得至關重要。本文針對情景體驗教學法在初中道德與法治課堂教學中的應用分析，并提出相應的有效對策。

關鍵詞：情景體驗教學;初中道德與法治;高效課堂;運用

隨著我國教育部門對初中的德育教育越來越重視，初中開設的道德與法治課也備受關注。對于這門課程的開設不僅對學生的學習成績有一定的要求，還需培養學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，使學生的品格得以良好發展，與傳統的初中教學有所差異。而情景體驗教學法在初中道德與法治教學中的有效開展對課程教學具有很大的幫助，融入真情實感，使學生從內心深處產生情感共鳴，在行為舉止上受到道德與法律的約束。因此，教師應該將情景體驗教學法融入初中道德與法治教學中，開展初中道德與法治高效課堂，從而實現真正的教學目的。

一、當前在初中道德與法治課程中情景體驗教學現狀

目前，就初中道德與法治這門課程來說，部分教師受傳統教學模式的影響極深，對學生的學習效果評價標準依然以一張試卷分數進行鑒定，對于初中道德與法治教學中往往得不到一個考核標準。所以，高效的課堂教學就顯得尤為重要，傳統的教學中存在以下幾個問題，傳統教學模式使道德與政治課程的情感教育滲透工作進度緩慢。其一，部分教師在教學過程中對創設請教體驗教學環境做得不足，在課堂上以灌輸的方式進行教學，使學生對理論知識的學習情趣不高，進而對這門課程失去信心。其二，教師不能充分利用生活案例展開情感教學，使學生在情感上得不到共鳴之處。其三，教師通過情感教育教學中，對學生的實踐應用做得不夠，學生知道怎么做，但在行為上不想做甚至是不愿意做。

二、情境體驗教學法在初中道德與法治課高效課堂的應用策略

如何建立情境體驗教學，實現高效的初中道德與法治課堂，提出以下幾點策略：

1.創設情境體驗教學內容

孟母三遷的故事，相信大家都耳熟能詳。這個故事告訴我們：良好的人文環境對人類的成長和生活而言是十分重要的。因此，對學生來說，擁有一個良好的學習環境是有必要的。所以，教師在初中道德與法治課堂上給學生創設有情感的學習環境尤為重要，從而達到良好教學效果。現如今，大多數初中教學課堂學習環境相對枯燥、乏味、無趣，在這樣的學習環境中，學生沒有良好的學習積極性，進而難以融入教師所講的教學內容中，對教師所表達的中心思想沒有更深的領悟。為改變這一現狀，教師必須采取相應措施，營造出具有情感的教學環境，以讓學生對道德與法治內容有更深的領悟。比如，教師通過多媒體技術教學融入相關教學內容的視頻，使學生更直觀生動地感受到教學內容中的情感體驗，以此加強學生全身心投入到課堂中。

例如：在講授《愛在家人間》這一課時，教師可以在搜集有關以親情為主題的MV歌曲，如《父親》，在聽覺和視覺上第一時間進入學生的大腦中，使學生迅速被帶入對父親濃濃的愛的意境，感受父親的不容易，從而對父愛有更深的理解。總之，通過這樣的方式，讓學生感到親情所帶來的溫暖，從而引導學生有一顆感恩的心，在未來對父母及家人和善、友愛。

2.借助生活案例開展情景體驗教學

人生百態，世態炎涼，教師能借助生活上的案例在初中道德與法治教學中展開情感教學，對學生產生深遠影響，在學生未來遇到類似的事件時從容不迫的、積極樂觀地面對生活。在課堂上，教師在舉出相關教學內容的生活案例時，可以讓學生進行分組討論，給學生互動的思考空間。每個學生聽完案例后都會有自己的理解與體會，通過討論加上老師的引導，把好的思想留下，讓學生對道德與法治有更深的體會。

例如：教師在講授有關道德與法治教學內容時舉例：現在大街上經常會看到老奶奶忽然暈倒在地，在路邊的人是去扶一把呢？還是裝作沒看見呢？通過這樣的問題，讓學生圍繞著教師教學內容展開活躍性的研討，激發學生表達自己內心真實感受，從而教師能正確引導學生內心的想法。

3.構建模擬情境，提升學生們的道德體驗

所謂“學為練，練為戰”，是指將所學的本領不斷練習，最后應用于實踐。所以，教師通過不斷巧建模擬場景，鍛煉學生對生活的體驗，提高學生的實踐能力，再現生活場景。目前，我國對環保問題非常重視，對此也實施一些相應措施，如對垃圾進行分類回收，即使能源再利用又能減少相應的污染問題。因此，教師極力倡導學生，保護環境衛生要從我做起，進而提高學生綜合素養。例如，學生用完的電池、礦泉水瓶等不要隨意丟棄，注意垃圾的分類，為保護我國這個“大家園”獻出一份力量。

結束語：

綜上所述，道德與法治這門學科是初中生在未來樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀的基礎。因此教師積極有效開展情景體驗教學，建立高效的道德與法治課堂，提升道德與法治教學質量，促使學生的綜合素質和身心健康得到全面發展。

參考文獻：

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