新課改視域下的初中數學教學改革探討

陳大美

摘 要：近年來，新課改的提出涉及到了廣大學校教師的教學進行。在新課改的教育背景下，教師必須要對于傳統式的教學模式進行進行創新，而各教師相繼創新教育教學模式的創新就形成了教育教學的改革。基于此，本文將針對初中數學教學在新課改視域下的改革進行分析與探討。

關鍵詞：新課改;初中數學;教學改革

初中數學的改革對于教師來說是一次極為嚴峻的考驗，也更是一場難得的機遇。由于新課改的進行，教師必須要對學生的教學進行創新，學生在創新的教學模式中可以提高學習興趣，進而提高學習動力與學習能力。接下來，本文將進行具體闡述基于新課改視域下的初中數學教學改革的探討。

1.基于新課改視域下的初中數學教學改革的重要意義

在初中的學習過程中，數學無疑是極為重要的一門學科。不管是數學學科在初中學習中的分數占比，又或者是數學在實際生活中的具體應用，無一不體現出了其在學生學習中的重要地位[1]。尤其是在信息化的現代當中，數學作為一種處理信息的重要手段，其重要意義也不斷地在提升著。而在初中數學的教學當中，創新的教學模式能夠有效地培養學生的邏輯思維和數學學習能力，是學生在生活和學習中都能有所進步和提升。由此可見，基于新課改視域下的改革在初中數學教學中的重要意義。

2.當前初中數學教學改革中所存在的不足

雖然說，隨著新課改在初中數學教學中的逐步開展，教師的教學效率得到了較為可觀的提高，但是，卻依然還存在著一些不足之處[2]。這些不足之處在一定程度上影響到了學生的學習，主要可分為以下三點。第一，教師的課堂教學模式單一。在初中數學改革的核心理念中，教師的教學主體應該是學生，學生的獨立思考逐步取代傳統教學中的“填鴨式”教學，以激發學生的創新和探索能力。可是還有很多教師難以改變固定的教學思維，還是只注重將知識灌輸給學生，并且一再的忽略學生的學習實踐。久而久之，學生會反感對于數學的學習，以至于學生的學習主動性差，數學能力薄弱。第二，缺少課外學習活動。眾所周知，數學的實用性是特別強的，可以說現實生活中已經離不開數學工具了。當前教師在初中數學的教學中鞏固學生知識的唯一方式是題目訓練，以題代練。這種方式欠缺了數學知識的實用性，學生也只是在做題中生硬的套取公式，根本感受不到數學知識的魅力，貼近不了學生的生活，對于學生的綜合素質的培養造成了一定的阻礙，不利于學生的全面發展。第三，教學評價方式的單一。在初中數學的教學當中，教師為了響應新課改的教學要求，在教學中制定了教學評價系統，以教學評價促進學生的學習發展。這本是一件利用學生學習的教學策略，可是有很多教師只是單純的以學習成績來衡量學生的學習水平，極大程度的打擊了一部分學生成績暫時不理想的學生，進而造成學生學習心態差的情況，對于學生的學習不利。

3.新課改視域下初中數學教學改革的策略

3.1為學生營造良好的學習氛圍，提高學生學習的積極性

環境對于人的影響是特別大的，當然，在初中數學的學習中也不例外。學生在初中數學課堂中的學習環境嚴重影響到了學生的學習發展，這是不爭的事實[3]。因此，教師在日常的課堂教學中還要以為學生營造良好的學習環境為重，從多個方面采取多種教學手段充分調動學生學習數學知識的積極性。例如，教師在教授學生學習《平面直角坐標系》時，教師可以讓幾位學生依次在黑板上畫出平面直角坐標系，然后教師可以組織學生在坐標系中隨意的畫上幾個圖樣，并標出其中的幾個點。然后教師要求另外幾位學生寫出之前幾位學生在坐標系中所標點的坐標位置，借此加深學生對于平面直角坐標系的認識。相比于傳統式平面直角坐標系的教學方法，要求學生在坐標系中畫出自己覺得有意思的圖畫更能夠激發學生的學習興趣，然后教師要求學生寫出其中的坐標點，這又對于學生知識的鞏固起到了很大的作用。

3.2將初中數學知識和生活實際相聯系

其實，對于學生來說，數學是一門學習起來較為枯燥的學科，因此學生很難真正投入到初中數學的學習當中。為了改變這一現狀，教師可以將初中數學知識與實際生活相聯系，讓學生感受到生活中處處存在數學知識，學好數學知識對于學生的學習來說有著重大的幫助。而當學生正確理解了這一理念之后，學生也將不會再抵觸對于初中數學的學習[4]。當然，教師也可以通過與實際相結合的方式向學生講解一些較為抽象的數學知識。例如，教師在教授學生學習《軸對稱》時，教師可以在課堂上舉一些相關的例子，如人的身體、汽車等，引發學生激烈的討論，在討論的過程中，學生對于軸對稱知識的理解也會加深，提高學生的學習效率。另外，教師也可以通過多媒體教學資源在課堂上向學生展示相關圖片，讓學生進行判斷。

3.3尊重學生之間的差異性，為學生制定合理的教學評價系統

新課改教育背景下的教學是尊重學生之間的差異性的，所以教師在初中數學課堂教學當中也要做到這一點。針對于學生的評價系統，教師的評價方式極為重要，切不可只是單純的以學生的學習成績為一句對象。除了學生的學習成績之外，學生的數學實際運用能力也是非常重要的。所以教師在課堂教學上要為學生制定合理的教學評價系統，從學習成績和數學實際運用能力兩個方面來評價學生，讓學生認清了自己所存在的不足之后，也可以看到另一方面的進步，減少學生的消極心態，激發學生學習數學的熱情。

4.總結

總之，基于新課改視域下的初中數學教學改革對于教師的教學來說有著巨大的幫助。教師在教學中要清楚的意識到教學改革對于初中教學的重要意義，并了解到實際實施當中所存在的問題，提出為學生營造良好的學習氛圍，提高學生學習的積極性;將初中數學知識和生活實際相聯系;尊重學生之間的差異性，為學生制定合理的教學評價系統。

參考文獻

[1] 孫煥昭. 新課改視野下初中數學教學的創新[J]. 中國教育技術裝備，2018，43（14）：10-11.

[2] 顧金峰. 新課改視野下的初中數學教學探討[J]. 數學大世界（教學導向），2017，26（12）：55-55.

[3] 劉慧. 新課改視野下初中數學教學的創新[J]. 新課程學習（中），2018，36（4）：43-43.

[4] 初迎華. 新課改視野下初中數學教學的創新[J]. 中國校外教育，2017，23（17）：80-81.[4]