淺談英語詞匯的文化內(nèi)涵

吳紅桃

摘要：語言不僅是一個國家人們之間交流溝通的主要工具，也是民族文明發(fā)展的主要載體，每個國家或民族的語言都蘊含著特有的文化內(nèi)涵，英語同博大精深的漢語言一樣，承載著其特有的文化內(nèi)涵，傳播著不同的文化歷史和價值觀念。尤其國際社會發(fā)展的今天，對于英語詞匯文化內(nèi)涵的探究成為了現(xiàn)今英語研究的一個主要方向，本文主要從英語詞匯與文化之間的關(guān)系、英語詞匯文化內(nèi)涵的具體體現(xiàn)和如何有效把握英語詞匯文化內(nèi)涵的措施等幾個方面，分析和研究英語詞匯的文化內(nèi)涵，使我們更加深入、全面的了解英語詞匯，感受到英語詞匯的魅力所在。

關(guān)鍵詞：英語詞匯;文化內(nèi)涵;全面探析

每個國家的語言都與本民族發(fā)展歷史、地理環(huán)境、人際交往方式等多方面因素密切相連，要想準(zhǔn)確的認(rèn)知和探析一個具體的語言文化，需要從了解這個語言的起源、發(fā)展、構(gòu)成等多個方面入手。民族性是語言詞匯的基本屬性，實用性是語言詞匯的現(xiàn)實屬性，對語言詞匯文化進行深入探究，就要試圖去了解不同的民族文化，掌握其民族特性。然后在實用性的語言范疇之內(nèi)，通過對英語的溝通和交流、運用和掌握等多個角度來把握英語詞匯的實用性。英語詞匯體現(xiàn)著民族的價值觀、習(xí)慣風(fēng)俗、文化歷史等多層文化內(nèi)涵，對于英語詞匯文化內(nèi)涵的探究是一個系統(tǒng)性的工程。

一.英語詞匯與文化發(fā)展的關(guān)系

對于一個國家、一個民主語言詞匯的研究，決不能脫離對于整個民族國家文化發(fā)展的探析，語言演變與文化發(fā)展是相輔相成的關(guān)系，沒有脫離民主文化發(fā)展軌道而獨立發(fā)展演變的語言，也沒有孤立語言應(yīng)用而單一發(fā)展的民族文化。英語詞匯孕育和產(chǎn)生于特定的民族文化之中，同時在隨著英語語言的不斷演變與發(fā)展，也記錄和推動著國家文化的變化與發(fā)展。語言既是一個文化的載體，也是一個民族文化重要的組成部分，隨著時間的推移與發(fā)展，漸漸的語言成為我們記憶一個國家民族的獨特符號，就如提到漢語我們就會自然想到中國，說到英語我們頭腦中也會喚起對于英國的印象。所以對于英語詞匯的學(xué)習(xí)與研究，我們不僅要時刻立足于英語文化傳統(tǒng)中，還要有意識的加強英語詞匯與文化發(fā)展之間的聯(lián)系。

例如，對于英語詞匯“Madam”的使用在漢語環(huán)境下個英語環(huán)境下就會呈現(xiàn)出截然不同的兩種效果，在漢語中如果我們用這個詞匯來稱贊年輕的女老師，會得到對方的感謝。但是如果在英語世界中同樣用這個詞來形容年輕的女老師，對方不僅不會向你表示感謝，還會很不高興，產(chǎn)生這一差異的原因是“Madam”一詞在英國人的語言中還有貶義之意。由此可見英語詞匯與民族文化發(fā)展有多么密切的聯(lián)系，我們要在正確的語言環(huán)境中使用正確的語言。

二.英語詞匯的具體文化內(nèi)涵分析

英語詞匯的文化內(nèi)涵是指英語詞匯與英語國家的歷史背景、文化、傳統(tǒng)、風(fēng)俗習(xí)慣、生產(chǎn)方式及生活細(xì)節(jié)等多方面相關(guān)聯(lián)的含義或附加意義。就如我們研究漢語文化內(nèi)涵，我們需要從古代神話、各朝代需要演變和各地區(qū)語言文化差異入手一樣，對于英語詞匯文化內(nèi)涵的研究，我們也必須重視和加強對于希臘神話、圣經(jīng)故事、莎士比亞的戲劇等具有重要文化價值符號事物的關(guān)注。隨著詞匯的演變與發(fā)展，詞意內(nèi)涵也在發(fā)生著變化，一些與時代契合度較高或在日常生產(chǎn)生活及人際交往中經(jīng)常使用的詞匯，往往生命力較強，并文化內(nèi)涵更加豐富;相反一些具有獨特及時背景或日常生活中使用較少的詞匯，就會面臨著詞意縮小甚至消亡的危機。這樣詞匯的發(fā)展史也是與自然選擇的歷史發(fā)展規(guī)律相符合的，所以在英語詞匯具體文化內(nèi)涵的分析中我們要努力做到兼顧歷史與現(xiàn)代，這樣才能真正做語言研究的客觀性和準(zhǔn)確性。

研究英語詞匯文化內(nèi)涵，對于古希臘神話詞匯的研究是繞不開的。古希臘是西方文明的搖籃，希臘神話又是古希臘文明中最為輝煌燦爛的一塊寶石，同時古希臘神話在西方文化中也起著舉足輕重的地位，如希臘神話中人物的名字往往作為獨立的詞匯流傳至今，并在文學(xué)作品或日常生活中廣泛使用。N arcissu s一詞的源于古希臘的一位前面過于沉浸在自己的外貌長相中，以至于長時間在水邊欣賞自己的容顏倒影，導(dǎo)致自己溺水而亡。后來這個英語詞匯在西方英語世界中就成為narcissistic“自戀”之意。另一方面在英語詞匯的使用過程中，也呈現(xiàn)出對于英語詞匯內(nèi)涵文化的改變，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是綜合性的，既與時代發(fā)展人們對于平等解放、自由民主的需求越來越強烈有關(guān)，也與英語詞匯的生活實用性更迭有關(guān)，一個詞匯當(dāng)不能滿足所處時代人們?nèi)粘＝浑H的需要，它必將會承受被改造或必替代的命運，這時就會有一個新興詞匯應(yīng)運而生。如peasant一詞在英語中除了有雇農(nóng)之意外，還指沒受過教育的人，含有貶義。英國19世紀(jì)的農(nóng)民叫peasant，如今的英國農(nóng)民稱之為farmer了。由此可見，英語詞匯是隨著時代發(fā)展與時俱進發(fā)生變化，對于英語詞匯的研究我們也要采用發(fā)展的眼光。

三.如何正確把握英語詞匯文化內(nèi)涵

對于英語詞匯文化內(nèi)涵的掌握，我們需要從宏觀和微觀兩個方面出發(fā)，從宏觀上來看，我們需要全面提升自身的需要文化素養(yǎng)，盡可能的去探析和掌握語言詞匯背后的民族文化特征。對于英語詞匯的文化內(nèi)涵的學(xué)習(xí)考驗著我們是否了解英美文化，這就要求我們加強對于英美文化的學(xué)習(xí)，所以要想探索英語詞匯的文化內(nèi)涵，我們應(yīng)首先加深對英美文化的了解，其重要的途徑是多種多樣的，也是因人而異的，我們可以通過對英美文學(xué)作品的閱讀，或?qū)τ⒚牢膶W(xué)經(jīng)典《圣經(jīng)》、古希臘與羅馬神話和莎士比亞戲劇的研究來提高自己的文化儲備。從微觀上講，在具體地學(xué)習(xí)英語詞匯的過程中，學(xué)習(xí)者應(yīng)積極主動地按照三個方面：同一詞在兩種文化中有相同內(nèi)涵、某些詞在英漢兩種語言中基本意義相同，但所具文化內(nèi)涵卻不同、同一詞在一種文化中有內(nèi)涵而在另一種文化中卻沒有內(nèi)涵，只有本意，對所學(xué)的詞匯進行推敲和思考。如laughing stock英語詞匯在不同文化中的含義也基本相同。

對于英語詞匯文化內(nèi)涵的探究，我們要做到回歸民族文化土壤、注重語言文化演變和加強橫向文化比較等三個方面，實現(xiàn)對于英語詞匯文化內(nèi)涵的全面掌握。

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（作者單位：海南省三亞技師學(xué)院）