激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

劉美 李鑫

摘要：調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，讓他們喜歡數(shù)學(xué)，喜歡數(shù)學(xué)探究活動(dòng)，喜歡在探究活動(dòng)中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

關(guān)鍵詞：激發(fā);主動(dòng)性;知識(shí)創(chuàng)造與積累

案例：

一年，我新接一個(gè)六年級(jí)班級(jí)的數(shù)學(xué)科教學(xué)。記得剛接班時(shí)，全班學(xué)生課堂上表現(xiàn)活躍、作業(yè)一個(gè)不差的按時(shí)上交令我很喜歡他們。偶然一節(jié)體育課，我去教室找一名同學(xué)，剛到教室門(mén)口就看見(jiàn)一位同學(xué)慌忙地將桌上的兩本練習(xí)冊(cè)藏到抽屜里。我立刻叫他交出練習(xí)冊(cè)。只見(jiàn)一本是他自己的，另一本是孫遠(yuǎn)澤的。我不動(dòng)聲色，等全體學(xué)生回到教室，我叫李遠(yuǎn)澤將自己的練習(xí)冊(cè)交給我檢查。他開(kāi)始裝著找，幾分鐘后說(shuō)：“我拿給熊小云了”我說(shuō)：“熊小云拿李遠(yuǎn)澤的練習(xí)冊(cè)交上來(lái)”。熊小云說(shuō)：“我拿給王科成了”。……問(wèn)下去才知道，一本作業(yè)竟傳抄了六七個(gè)同學(xué)。我頓時(shí)蒙了。隨后，他們做作業(yè)時(shí)計(jì)算正確率低，不讀完整題目就匆忙亂答，漏答題目、早晨很早來(lái)抄作業(yè)等壞習(xí)慣一一暴露。我生氣，制定：抄作業(yè)的，簡(jiǎn)單計(jì)算題算錯(cuò)的，不按要求完整答題的，揪手心，并罰做二到五遍作業(yè)。針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，我課上反復(fù)講，課后帶學(xué)生到辦公室輔導(dǎo)，可許多學(xué)生是即時(shí)改對(duì)轉(zhuǎn)時(shí)忘。我生氣了上大聲嚷嚷，弄得自己的咽喉百般疼痛，可學(xué)生學(xué)習(xí)反饋不見(jiàn)好轉(zhuǎn)。我心里想：完蛋了，我教不好他們。

反思與改進(jìn)：

我常常在領(lǐng)導(dǎo)、同事面前抱怨、訴苦，他們一個(gè)個(gè)給我打氣、鼓勵(lì)我，說(shuō)：“不著急，慢慢來(lái)。我相信，你已經(jīng)找到了問(wèn)題的存在，就一定能找到解決問(wèn)題的辦法。”

是的，有這樣一句話：辦法總比問(wèn)題多。我認(rèn)真琢磨：班上學(xué)生明白自己的任務(wù)是學(xué)習(xí)，但他們的學(xué)習(xí)僅僅上課、做作業(yè)。不管采用什么手段，作業(yè)完成就OK！我反復(fù)思索決定：一要轉(zhuǎn)變學(xué)生思想，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是自己學(xué)知識(shí)，長(zhǎng)本領(lǐng)的途徑。二要調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。要辦到這兩點(diǎn)，我便從以下方便努力。

一、爭(zhēng)做學(xué)生喜歡的老師。

我開(kāi)展不記名問(wèn)卷調(diào)查：你喜歡什么樣的數(shù)學(xué)老師？給數(shù)學(xué)老師提兩條建議。

有學(xué)生說(shuō)寫(xiě)到：“老師，你別揪手心，罰做作業(yè)了。很多學(xué)生心里反抗：想就不好好做，自己揪揪也不疼，抄抄作業(yè)也無(wú)妨。”我頓時(shí)認(rèn)識(shí)到懲罰真不是好辦法。

經(jīng)調(diào)查得出，多數(shù)學(xué)生喜歡“好玩的老師”。我深入了解“怎樣好玩呢”。同學(xué)們認(rèn)為好玩的老師應(yīng)該是上課時(shí)，能讓學(xué)生感覺(jué)輕松、快樂(lè);下課后，少和學(xué)生談學(xué)習(xí)的問(wèn)題，多關(guān)心他們的身體、生活、娛樂(lè)等。他們建議老師上課時(shí)，要面帶微笑走進(jìn)教室要，因?yàn)槔蠋煱逯標(biāo)麄兙秃ε拢瑳](méi)有激情。建議老師上課不要生氣，因?yàn)槔蠋熞簧鷼鈱W(xué)生就緊張，更回答不上問(wèn)題。

我虛心接受了學(xué)生的建議，一改過(guò)去急躁，易生氣的壞脾氣，努力以微笑面對(duì)學(xué)生。我讓班上的學(xué)生，在我生氣了的時(shí)候朝我揮揮手，提醒我。剛開(kāi)始時(shí)，同學(xué)們說(shuō)看我生氣時(shí)，他們更害怕，不敢說(shuō)話。于是我指定學(xué)生，在我生氣時(shí)朝我揮手。這樣一來(lái)，我隨時(shí)注意調(diào)整自己，讓自己以樂(lè)觀的心態(tài)對(duì)待日常的教學(xué)。還記那年的元旦節(jié)，學(xué)生送我一張卡片寫(xiě)著：老師，感謝您總是微笑著給我們傳遞知識(shí)和力量。來(lái)自學(xué)生的這份特殊的禮物讓我倍受感動(dòng)：原來(lái)微笑的作用竟然這么大。

二、激勵(lì)評(píng)價(jià)，增加學(xué)生自我效能感。

為了深入了解班上的學(xué)生，我讓學(xué)生找三個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，自己、同桌，最熟悉的一個(gè)同學(xué)。學(xué)生交上來(lái)的資源，我認(rèn)真整理，制作成優(yōu)點(diǎn)單。我很快了解每位學(xué)生諸多的優(yōu)點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)。“好孩子是夸出來(lái)的。”學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)總是越擦越亮，一次次激勵(lì)的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是聰明的，能干的，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。很好地發(fā)掘了學(xué)生的潛力。

閑暇時(shí)間，我與同學(xué)們談心。有時(shí)談人生理想，我積極肯定他們遠(yuǎn)大的理想，還幫助學(xué)生在樹(shù)立遠(yuǎn)大理想的同時(shí)確定近期奮斗的目標(biāo)。有時(shí)與學(xué)生聊些他們生活中就近可能會(huì)發(fā)生的事。比如放假時(shí)，父母要看學(xué)生的成績(jī)通知單，過(guò)年時(shí)，親戚朋友要詢問(wèn)學(xué)生的成績(jī)。我以這些事為契機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生要考一個(gè)自己滿意。讓自己見(jiàn)了父母時(shí)，成績(jī)單能驕傲地拿出手;親戚朋友詢問(wèn)時(shí)，成績(jī)能自豪地說(shuō)出口。小學(xué)生更“好面子”，他們就會(huì)加倍努力的學(xué)習(xí)，認(rèn)真對(duì)待每一次考試。

在學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，我堅(jiān)持先說(shuō)“你能行！”再給予他們方法的指導(dǎo)，在學(xué)生完成任務(wù)后，我不忘引導(dǎo)孩子進(jìn)行歸因。將取得的成績(jī)歸于學(xué)生努力的結(jié)果。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：只要經(jīng)過(guò)努力，自己就能學(xué)會(huì)它，掌握它。

三、人人參知識(shí)創(chuàng)造與積累。

為了增加課堂趣味性，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)，開(kāi)拓學(xué)生的視野。我設(shè)課前“開(kāi)心一分鐘”。先給班上學(xué)生編上號(hào)，每天課前讓一名學(xué)生上臺(tái)講一個(gè)大體與數(shù)學(xué)有關(guān)的話題。學(xué)生興趣濃厚，為了這一分鐘的表現(xiàn)，為了讓自己能給班級(jí)帶來(lái)快樂(lè)，大家認(rèn)真的準(zhǔn)備著：查書(shū)籍，找互聯(lián)網(wǎng)，問(wèn)同學(xué)……內(nèi)容豐富多彩：有笑話，有數(shù)學(xué)故事，有腦筋急轉(zhuǎn)彎，有奧數(shù)題等等。一個(gè)個(gè)來(lái)自不同渠道的節(jié)目，有時(shí)逗得大家哈哈大笑，有時(shí)引人深思。如：6對(duì)9說(shuō)：老兄，好久不見(jiàn)，你的倒立練得這么好，把自己都舉起來(lái)了;1對(duì)100說(shuō)：老兄，你真會(huì)生，一生就生對(duì)雙胞胎，不像我，現(xiàn)在還是光棍單身……“課前開(kāi)心一分鐘”不僅活躍了我的課堂，還激起學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)課外讀物的習(xí)慣。

課堂上，我圍繞重要的知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)一個(gè)個(gè)的情境，讓學(xué)生在情境中探究知識(shí)，親歷知識(shí)形成的過(guò)程。并引導(dǎo)學(xué)生歸納、概括探究成果。學(xué)生得出知識(shí)結(jié)論后，我經(jīng)常這樣對(duì)學(xué)生說(shuō)：看看你你們的發(fā)現(xiàn)和數(shù)學(xué)家的發(fā)現(xiàn)的有什么異同;聽(tīng)聽(tīng)數(shù)學(xué)家用怎樣的語(yǔ)言概括它;你們的發(fā)現(xiàn)和數(shù)學(xué)家的發(fā)現(xiàn)是一樣的。學(xué)生每經(jīng)歷一次探究活動(dòng)，內(nèi)心都充滿成就感。這點(diǎn)在學(xué)生的周記里體現(xiàn)出來(lái)，曾經(jīng)有一個(gè)學(xué)生在數(shù)學(xué)周記中寫(xiě)到：我有粗心這個(gè)毛病，如果我沒(méi)有這個(gè)毛病，我就成一個(gè)小數(shù)學(xué)家了。

經(jīng)過(guò)不懈的努力，多數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)非常積極主動(dòng)。他們喜歡數(shù)學(xué)，喜歡數(shù)學(xué)探究活動(dòng)，更喜歡在探究活動(dòng)中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

（作者單位：四川省瀘州市梓橦路學(xué)校）