當前學前教育管理模式的創新研究

游宏波

摘要：對于目前的社會現狀來說，學前教育當中的很多內容都擁有十分重要的價值和意義。出現這種情況的原因是因為學前教育想要達到最為優秀的教學實效性，根本性的內容就在于幼師們的自身綜合知識水平是否能夠完善具備。目前的學前教育視角下，學前教育中現行的各種教育管理模式還沒有做到足夠的完善，其中的很多內容都還有很大的優化空間。所以想要針對學前教育開展管理，那么相關部分首先要對于學前教育所具有的價值和意義進行具體分析，在這樣的前提之下進行各種創新研究。

關鍵詞：學前教育;管理模式;創新研究

從根本上來說，學前教育當中的價值體現在能夠給幼兒現有的認知層次帶來充分提升，對于幼兒的價值理念進行全方位的建立。這都需要幼師擁有更強的教學能力，從目前的實際情況來看，學前教育正在不斷的受到有關部分的關注，而和學前教育相關的各種教學模式也已經開始出現屬于自己的轉變。這種變化不能忽略，相關部門應該針對目前學前教育管理當中存在的問題，來進行相應的創新研究，從而將更多的創新要素融入到學前教育管理當中，給學前教育管理帶來更加明顯的綜合效果提高。

一、學前教育管理所擁有的重要價值

首先學前教育管理能夠有效提高幼師的綜合素質，從而讓幼師幫助幼兒塑造更加健全的人格，人格的健全與否影響的是幼兒們的整個學前教育學習生涯。學前教育當中最為重要的價值也是能夠塑造幼兒的健全人格，讓幼兒擁有更加優秀的性格。幼兒階段是一個人人生當中十分特殊的成長階段，在身心都還沒有成熟的階段無論是教師還是家長方面都應該去關注幼兒的每一個行為，利用日常引導的方式來培養幼兒優秀的性格和品德。

其次是給幼兒帶來更加全面的認知力提高，學前教育階段大部分的幼兒還停留在低層次的認知能力上，由于家庭因素所帶來的各種影響，大部分的幼兒都無法接受到來自于自身家庭的日常優秀教育，所以說這就讓學前教育的重要性更加明顯。通過學前教育管理的途徑和方式，能夠在根本上讓學前教育更加規范，保證幼師能夠在更加規范的氛圍下開展學前教育，從而給幼兒帶來認知水平提高。在這樣的前提下，幼師的教學方向和最終教學目標也會獲得更加明顯的強化，這對于幼兒日后的順利學習來說有著十分明顯的幫助[1]。

最后是要幫助幼師建立一個更加明確的奉獻意識，奉獻意識是讓幼師能夠整整的意識到自己所承擔的責任，從而在開展教學階段，對于幼兒給予更加充分的關注，引導幼兒擁有更加具體的價值理念，真正的做到“育人”。所以學前教育的核心舉措就是培養幼師的奉獻意識，讓幼師從客觀視角來認識自己，全面培養幼師的職業道德素養。

二、學前教育模式的創新措施

從目前的學前教育現狀當中我們可以看出，相關部分已經在開展針對學前教育開展一些全面的教育管理，并且也開始逐漸收獲成果，取得一些實質性的管理實效性突破。但是從整體上來看，有關部分在進行學前教育管理階段，距離最好的管理水準還有著一定的距離。所以為了進行教育管理模式的創新，學前教育應該去進行更加豐富的管理優化。

（一）協同管理的全新管理機制

目前的學前教育階段，相關部分應該從根本上進行學前教育的整體管理模式優化，創建一個更加優秀的協同管理模式。這是因為在傳統模式當中，學前教育從整體上就缺乏一定的協調性，而和他們相關的匹配也不夠完善。在這樣的狀態當中，學前教育應該有一個更加優秀的教學效果。想要從根源上進行轉變，就應該從各地現行的學前教育中建立一個系統管理模式，相關部門應該保證學前教育的公益性特征不會被打破，同時也要設置一些專門的管理機構，來保證目前學前教育的高效運轉[2]。

（二）更加體系化的教育管理模式

在當前時代背景當中的學前教育，應該能夠融入到體系化當中，并且分不同區域來進行管理視角的觀察。不同地區所擁有的學前教育水準也擁有十分明顯的差異性。所以，相關部分應該通過更加體系化手段，來讓教育管理分成更多不同的、健全的層次，同時也要保證各個不同部門所具備的管理職責更加清晰。例如，農村地區的學前教育開展，就應該將側重點放在提高學前教育資源投入至上，從而讓農村地區的學前教育機構能夠擁有更加完善的教育硬件設施。所以說只有擁有體系化前提的學前教育管理才能夠擁有一個更加優秀的運行實效性提高，彌補各個地區教育現狀存在的缺陷。

（三）不同部門之間的密切配合

學前教育管理的基本模式不能單純的依賴校園自身，還需要各個不同的部門給予幫助。通過不同部分之間的緊密配合，可以給學前教育的整體教育效果帶來更加顯著的提升。在目前的實踐當中管理學前教育的部分應該努力去配合當地的其他部分，從而讓學前教育能夠籌措到更加豐富的資金，讓學前教育得到更加充分的扶持。另外，相關部分也應該保證學前教育的相關工作人員能夠在薪資水平上得到一定的提高，吸引更多優秀的學前教育人才到當地開展教育工作[3]。近年來也有一些信息化的教學手段開展出現在學前教育管理當中，通過信息化手電的輔助，可以讓各部門之間進行更加高效的溝通。

結束語：

綜上所述，在目前的整體教育體系當中，學前教育管理有著十分重要的地位，所以相關的部分應該將更多的目光放在提高學前教育管理質量上，從而運用更加優秀的措施來實現不同層次的學前教育創新。在學前教育領域中各個不同的部分也要積極配合，通過創新舉措來讓學前教育整體教學效果得到提高。

參考文獻：

[1]劉建華.當前學前教育管理模式的創新研究[J].學周刊，2019，1（1）：165-166.

[2]胡佳俊，王涵.學前教育管理模式的思考和創新[J].商情，2019（9）：217.

[3]王燕.淺析學前教育專業教育教學模式創新[J].新教育時代電子雜志（教師版），2019（22）：7.

（作者單位：四川省成都市金牛區愛米爾幼兒園）