如何在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育教育

洛松成列

摘 要：在新課改教育影響下，教師在教學(xué)中不僅要教會學(xué)生學(xué)會基礎(chǔ)知識，還要在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生具備良好品德。語文作為一門特殊的科目，教師在教學(xué)中要善于利用語文的文字來讓學(xué)生接受良好的德育教育。讓學(xué)生能夠從優(yōu)秀的文化底蘊中感受到德育教育重要性。本文就從以下幾個方面來詳細(xì)敘述在小學(xué)語文教學(xué)中如何進行德育教育。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;教學(xué);德育教育;滲透策略

引言

“人之初，性本善”從這句話的含義中我們就可以得出小學(xué)階段的德育教學(xué)滲透是尤為重要的。在這個階段學(xué)生的道德品質(zhì)和行為舉止都在教師的引導(dǎo)下逐步形成。從此階段開始對學(xué)生進行德育工作的滲透有助于學(xué)生以后的價值觀和人生觀的形成。因此，教師要在課堂教學(xué)的任何環(huán)節(jié)中都要滲透德育教育。

一、從課堂教學(xué)中融入德育教育

語文是小學(xué)階段重要的科目之一，學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅能夠從語文中感受到語言魅力，還需要教師在教學(xué)中能夠培養(yǎng)學(xué)生具備良好的道德品質(zhì)。現(xiàn)如今是素質(zhì)教育的新時代，作為新時代的教師更是要跟上教育的步伐，將素質(zhì)教育很好的融入到目前的小學(xué)語文教學(xué)中來。

課堂是教師與學(xué)生互動的主要場所，在課堂教學(xué)中，教師要善于利用課堂教學(xué)知識來對學(xué)生進行德育工作的教育。例如，在教學(xué)《一夜的工作》這節(jié)教學(xué)內(nèi)容時，教師要分析文章內(nèi)容。這邊文章是記敘的是作者看到在工作中的周總理，從正面反映出周總理勤勞、無私奉獻的精神。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)文章，感悟出自己對文章的理解。之后，教師可以將知識延伸到課外，簡單介紹一下周總理的一生，在為人民服務(wù)方面嘔心瀝血，自己卻沒有結(jié)婚生子，將自己的一生都奉獻給了黨的事業(yè)。在這些文字中學(xué)生感受到總理的偉大，這時，教師就可以將德育滲透其中，讓學(xué)生說出自己長大之后的遠(yuǎn)大抱負(fù)，從而使學(xué)生具備愛崗敬業(yè)的精神，使學(xué)生有強烈的責(zé)任感。學(xué)生在這樣的教學(xué)體驗中自身的語文素養(yǎng)得到了全面化的提升，有助于教師提升教學(xué)水平。

二、營造良好德育教育語文學(xué)習(xí)氛圍

在語文教學(xué)中，課堂教學(xué)氛圍足以能夠影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，教師在語文教學(xué)中不僅要幫助學(xué)生創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境，還需要激發(fā)學(xué)生課堂參與程度，做好課堂互動，使學(xué)生真正的喜歡上語文。最重要的就是在語文學(xué)習(xí)總能夠?qū)崿F(xiàn)德育環(huán)境的塑造。從而給學(xué)生營造良好的德育環(huán)境。例如，在古詩背誦中的《石灰吟》時，教師可以將課堂交給學(xué)生，開展開放式的課堂，讓學(xué)生盡情抒發(fā)對本首古詩的理解。在教學(xué)中有的學(xué)生說：“整個內(nèi)容寫的是石灰錘煉的過程，從深山中被開采，被焚燒，都是為了將自己無私的奉獻給人們?！边€有的學(xué)生說了：“作者寫這首詩的目的是不是在側(cè)面反映出自己也要做“石灰”這樣的人，做人不能枉費一生，要做對社會有貢獻的人”。還有的學(xué)生說：“在當(dāng)時那個社會，作者寫出這樣的詩，有沒有一種壯志未酬，自己的才華得不到施展的機會？”。從以上學(xué)生的回答和問題中，教師可以幫助學(xué)生具備繼續(xù)探索的精神。將作者寫這首詩的背景告訴學(xué)生，“當(dāng)時于謙經(jīng)過一座石灰窯前，看見石灰焚燒的過程，因而有感抒發(fā)，寫出這首詩，而于謙當(dāng)時才12歲，他寫下這首詩不只是石灰形象的寫照，更是他日后的人生追求”。從本首詩學(xué)習(xí)之后，教師可以趁熱打鐵，讓班級中的每位學(xué)生來說一說自己未來的志向。教師要告訴學(xué)生，在當(dāng)今社會，“物競天擇適者生存”盡管成功的路上有很多的磨難，但是要知道沒有磨難的人生是不完美的，只有經(jīng)歷過成長才能茁壯。讓學(xué)生從中體會出做人要不怕苦、不怕難。只有克服困難之后的黎明才能堪稱絢麗！

三、在生字和朗讀教學(xué)中滲透德育教育

在小學(xué)語文教學(xué)中，學(xué)習(xí)生字是重要的教學(xué)內(nèi)容。因此，在開展身子學(xué)習(xí)的時候，教師可以融合一些德育知識。因為我國的漢字博大精深、含義豐富、構(gòu)造鮮明。首先，教師可以給學(xué)生觀察漢字的構(gòu)造特點，例如，教師可以分析簡單的“人”字，首先可以通過其外形特點來提高學(xué)生的認(rèn)識與理解，然后再向?qū)W生們解釋做“人”不能好高騖遠(yuǎn)，必須用兩只腳腳踏實地才能得到更好的發(fā)展。再比如教授學(xué)生們“工”字的時候，可以先寫出兩橫告訴學(xué)生們上面的一橫代表“天”，下面的一橫代表“地”，在中間加一豎就成了工人的“工”，因此工人是頂天立地的，因為我國是工農(nóng)聯(lián)盟的社會主義國家等，這樣在教學(xué)的同時還可以加強學(xué)生們的階級意識。還有“敬”字的時候，組帶有德育色彩的詞語：尊敬、敬愛、敬奉等等。通過介紹這些詞語的含義和讓學(xué)生造句，傳達德育知識，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)他們中國美好的價值觀和高尚的思維品質(zhì)。

四、課堂要聯(lián)系實際生活，從生活中滲透德育教學(xué)

學(xué)校是學(xué)生接受知識的小課堂，而生活是教會學(xué)生做人的大課堂，在教學(xué)中，教師要把知識教學(xué)引入到生活中去，讓學(xué)生從生活中悟出道理。例如，在教學(xué)四年級上冊《誠實與信任》這節(jié)內(nèi)容時候，就可以利用生活中的一些新聞來讓學(xué)生了解生活中誠實和信任的重要性。其實在我們的生活中刮車留字條的人不在少數(shù)，有的還是一些上學(xué)的中學(xué)生由于上學(xué)的路上著急而刮蹭了路邊的車輛，有的是一些上班匆忙的人，為了趕時間而不小心刮蹭，這些都是在不經(jīng)意間犯下的錯誤。有句話說得好“世界上的每個人都會犯錯，關(guān)鍵在于犯錯之后的勇于承擔(dān)錯誤”。讓學(xué)生通過課文和生活中身邊的故事認(rèn)識到誠實和信任的重要性，為學(xué)生以后步入社會奠定一定的道德基礎(chǔ)。

其次，教師還可以在節(jié)日當(dāng)中對學(xué)生進行德育教育普及，例如，“五一節(jié)”是勞動節(jié)，是勞動者的光輝節(jié)日，這一天表揚了許許多多的出色的勞動者，他們被評上各級勞動模范，戴上了大紅花，他們都是這種“妥妥貼貼”的工作效果的典范。自古以來，勞動就是光榮的，我們應(yīng)“以勞動為榮，以不勞動為恥”。通過明晰的講評，學(xué)生幼小的心靈受到了感染和教育。

五、結(jié)束語

總而言之，小學(xué)階段的語文德育教育滲透，需要教師從學(xué)生的認(rèn)知角度出發(fā)。多方面采取一些策略來幫助學(xué)生進行德育教育工作的滲透。在新課改教學(xué)理念下教師要家校聯(lián)合，結(jié)合社會、家庭、學(xué)校等加強德育工作的滲透，提升學(xué)生德育教育意識，培養(yǎng)全面發(fā)展的多方面人才。

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