小學低年級學生數學觀察能力培養的策略

袁永

摘??要：隨著新課標的改革，教育部門明確指出，需要在日常的教學過程中，重視學生的全面發展。所以在實際的小學數學教學過程中，教師不僅需要采取有效的教學方法，指導他們掌握數學的相關知識內容，還需要培養學生的數學學習能力，提高他們的數學綜合素質水平。筆者以多年教學經驗為基礎，就如何在小學數學教學過程中正確培養學生的觀察能力展開討論，希望為取得良好的教學效果做出努力。

關鍵詞：小學;低年級;數學觀察能力;培養

引言：

在我國教育部公布的《義務教育數學課程標準》中明確表明：數學觀察能力對學生的數學學習生活起著至關重要的作用，教師需要在日常的授課過程中，正確培養學生的觀察能力。對于小學生來說，年紀尚小，不具備良好的思維能力，所以對于小學低年級數學教材中涉及到的內容不能很好地加以掌握。為了有效避免此類問題的發生，教師需要轉變以往的教學思路，運用多種教學方法，提高學生的數學觀察能力，取得良好的教學效果。

一、挖掘圖標教材

（一）將情景圖融入游戲之中

在小學教學階段，學生的學習興趣離不開游戲化教學的激發，所以，在實際的小學低年級數學教學過程中，教師可以將游戲融入到教學課堂之中，有效吸引同學們的注意力，提高他們的學習興趣，幫助學生加深對于數學知識的掌握程度。在小學低年級數學教材中，包含著很多的情景圖。教師可以指導學生觀察情景圖，更好地理解所學的知識內容。教師可以嘗試將情景圖融入游戲之中，引導同學們在游戲的過程中慢慢理解與掌握數學的相關知識內容，加深對于數學概念的掌握程度，并在此過程中，鍛煉同學們的數學觀察能力。比如，當教師為同學們講解“比多少”的內容時，教材中給出的情景圖描繪的是小兔與小豬搬運箱子與木頭。教師可以對其進行適當的改動，將轉化過的情景圖融入到游戲之中。教師可以引導學生自行分組，將書包、文具盒等視為不同的貨物，為各個小組分配不同的搬運任務，指導他們觀察各組之間人數的差距以及搬運貨物的多少。利用這種教學方法，可以有效吸引同學們的注意力，提高學生對于數學學科的學習興趣，并在此過程中，培養同學們的數學觀察能力，有效提高課堂學習效率，便于取得良好的教學效果。

（二）將多媒體技術融入課堂之中

對于小學生來說，生性好動，很難將注意力長時間集中在同一件事物上，同時，對于身邊未知的事物充滿好奇，富有濃厚的好奇心。所以在實際的小學低年級數學教學過程中，教師可以針對同學們的特點，采取有效的教學方法，提高教學質量的同時，提升課堂學習效率。隨著時代的發展，多媒體技術得到了顯著的提高，所以在日常的授課過程中，教師可以嘗試將多媒體技術融入課堂之中，將靜態的圖片轉化為動態的情景圖，利用這種方式，充分吸引同學們的注意力，有效引起學生對于數學學科的學習興趣。比如，當教師為同學們講解“位置”的相關知識內容時，教師可以利用多媒體技術，指導學生正確掌握事物的位置關系，懂得描繪物體具體位置的方法。教材之中涉及到的內容是分辨小橋上下車輛的位置關系以及教師指導同學辨別左右手等，教師應引導學生充分觀察教材中涉及的知識內容，更好地掌握物體之間的位置關系。利用這種教學方法，有效吸引同學們的注意力的同時，加深他們對于數學相關知識內容的掌握程度，培養學生觀察能力的同時，有效提高課堂學習效率。

二、注重培養學生的動手能力

在實際的小學教學過程中，大多數以教師的講解為主，所以教師應充分了解教學大綱的具體要求，圍繞這些要求展開日常的教學工作。但是在實際的授課過程中，大多數教師都忽視了與同學們之間的互動過程，學生在課堂學習的過程中處于被動地位。長此以往，將會導致同學們產生厭學心理，達不到良好的教學效果。為了有效避免此類問題的發生，教師可以在實際的授課過程中，引導學生進行實際的動手操作，指導同學們對教學內容進行有效的觀察，便于學生更好地掌握數學的相關知識內容。

（一）規范操作流程

對于小學數學教學工作而言，教學時間有限，所以在實際的數學教學過程中，教師應指導同學們掌握規范的操作流程，便于取得良好的教學效果。所以，在開展教學工作之前，教師可以引導同學們提前準備好相關的學習工具，避免在課堂之中浪費教學時間。在實際的動手操作過程中，教師如果想要學生在短時間內得出結果，便需要指導他們掌握正確的操作流程。同時，教師還應引導學生充分觀察教材中的知識內容，便于操作流程能夠順利地進行下去，提高課堂教學質量的同時，有效鍛煉了學生的數學觀察能力，為日后的數學學習生活打下堅實的基礎。

（二）引導學生進行實際操作

對于不同學生而言，生活條件與家庭教育背景不同，導致同學們之間的實踐與觀察能力存在顯著的差異。所以在實際的小學低年級數學教學過程中，教師應充分了解不同學生的學習背景，針對同學們的學習情況采取有效的教學方法進行指導，使得他們能夠更好地參與到課堂之中，提高課堂學習效率。比如當教師為同學們講解“認識鐘表”的相關知識內容時，教師可以引導學生發揮想象，設計不同風格的表盤。在教學過程中，可以要求同學們只畫出時針與分針，指導他們正確掌握鐘表的相關知識內容。利用這種教學方法，培養同學們數學觀察能力的同時，提高他們的實踐能力，有效提高課堂學習效率，便于取得良好的教學效果。

結束語：

綜上所述，數學觀察能力在小學低年級數學教學過程中占據著重要地位，所以教師在日常的授課過程中，應采取正確的教學方法，有意識地培養同學們的數學觀察能力。利用將游戲、多媒體技術融入教學課堂等方法，充分吸引同學們的注意力，提高他們對于數學學科的學習興趣，便于取得良好的教學效果，為同學們日后的數學學習生活打下堅實的基礎。

參考文獻：

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