小學體育與健康課程中合作學習與學生能力的培養

王鑫

摘??要：在小學體育與健康課程的教學中，教師需要把鍛煉學生健康的體魄作為主要的教學思想，除了培養學生的技能和堅持健康以外，學生的體育意識與興趣也十分重要。因此，在課堂教學活動中，教師應該關注不同學生之間的差異，全面關注學生，為學生提供優質的教學服務。其中合作學習能力是當今培養復合型人才的任務，因此，本文對小學體育與健康課程中的合作學習與學生能力的培養兩方面來進行闡述。

關鍵詞：體育與健康;合作學習;學生能力

引言：

在新課程改革的背景下，小學的體育與健康課程教育逐漸被重視，對小學體育與健康的教學有了更多要求，教師要把堅持健康放在重要地位，促進小學生的健康快樂成長，教師應該充分的利用合作學習的優勢，為學生提供體育與健康教學，提高學生的體育成績，促進學生的全面發展。教師在組織合作小組時，應該注重營造良好的合作環境，讓合作小組的作用充分發揮，使學生的合作學習能力和綜合素質得到提高。

一、小學體育與健康課程中合作學習的重要意義

小學的體育與健康課程教學中，應用合作學習方式教學，能夠有效的培養以及鍛煉學生的人際交往能力，同時也能夠訓練學生的思維，使學生具有健全的體育知識，促進學生的全面發展。而且，合作學習是如今各個學科大力推崇的一種方式，是民主教學的體現，自主合作交流，使學生養成積極合作交流的好習慣[1]。

新課改背景下，推崇的小組合作學習方式，不只是一種教學的手段，同時能夠培養學生的合作意識和合作能力[2]，使學生學會自我約束和自我管理。教師也要引導學生進行小組評價，對自己的不足之處進行反思。現階段的學生大多數是獨生子女，以自我為中心，自私自利的不良品質，這時教師利用小組合作的方式，根據學生不同的性格特征進行合理的分組與調配，能夠有效避免學生之間的矛盾，使學生之間的人際關系更加和諧。合理的小組合作分組，能使學生們通過良性競爭取得進步，也能使學生在小組競爭、協作、互助的情境下達成學習目標，獲得成就感和榮譽感。可見小組合作的合理分組起著至關重要的作用。

二、小學體育與健康課程中合作學習的有效策略

（一）合理分組

課堂合作學習中，分組是一項重要的任務，所以，教師要對學生進行合理的分組，使每個小組成員水平保持在同一水平線上，這樣就能夠調動每個小組成員的學習積極性，使每個小組成員都有機會積極發揮自己的特長和能力。在傳統的教學模式中，忽視了學生的個體差異，而在分組上要關注學生的不同差異和不同需求，做到因材施教。教師要注意男女學生比例、學習成績、性格特征、興趣愛好等方面，以此進行合理分組。

小組長是小組不可或缺的一個角色，有著舉足輕重的地位。教師通過觀察和小組成員推選，選拔出小組長。由組長組織小組活動，分派任務，團結小組成員，在老師和班委的共同領導下履行相應的職責，使之形成小組凝聚力，最大程度發揮合作小組的作用，根據學情合理選擇分組的形式。

（二）規范管理

小組之間的管理也是非常重要的。教師在上課前應該制定合理的規章制度，一方面方便教師管理，另一方面也能使小組成員之間相互約束，而且小組成員之間分工明確，也能夠各司其職，保質保量完成教師的任務。教師應創立良好的競爭制度，鼓勵學生不斷挑戰，超越自我。其次，教師應該建立公平的考核制度，使學生在公平公正的環境下學習，各小組成員之間互相監督，遵守課堂紀律，積極參與課堂討論與交流。

（三）加強師生之間的溝通與交流

教學的本質是交往。師生之間的溝通是實現教學任務的基本途徑，脫離交往師生關系就不能成為教學的推動力[3]。因此，在新課程改革背景下的教學，要求師生之間互動交往，建立良好的關系。教師要對小組加強關注，關注學生對體育項目的掌握情況，并且給與指導和示范，合理進行評價，給與學生鼓勵，讓學生能夠更加正確地掌握體育知識與技能。

（四）明確教學目標，激發學生學習熱情

在上課之前，教師要確立好明確的目標，將任務傳達給學生。在課堂教學過程中，教師應該對各個學習小組情況進行觀察，了解小組成員的特征，根據學生的實際情況為學生制定符合明確的學習目標和學習任務，使組內成員根據自己的實際情況完成任務，從而獲得新知。教學有法，教無定法，教師要變換教學模式，使教學設計多樣化，以激發學生的學習熱情，取得最佳學習效果。

結束語：

綜上所述，教師可以用豐富多彩的形式引導學生開展合作教學，培養學生的合作精神與合作能力，充分調動學生學習體育的積極性，使學生在小組學習模式中獲得榮譽感與責任心，為學生的終身發展提供保障。所以，教師應該充分利用合作學習方式，充分發揮小組合作學習的價值，從而實現高效的體育課堂教學。

參考文獻：

[1]劉攀.關于新疆某隧洞S2豎井標施工期廢水處理方案的研究[J].吉林水利，2019（11）：14-15+20.

[2]劉攀.關于新疆某隧洞S2豎井標施工期廢水處理方案的研究[J].吉林水利，2019（11）：14-15+20.

[3]韓露.?榆林市榆陽區小學體育與健康課程實施現狀研究[D].西安體育學院，2017.