高中信息技術課堂教學有效性的提升策略探究

薛東行

摘 要：在新時期素質教育的發展進程中，高中生需要具備極強的信息技能，所以說，在專業的課堂上高中信息技術老師務必要重視對學生信息技能的培育，注意學生的學習興趣，逐步借用先進科學的教學模式豐富實際教學課堂，從而強化高中信息技術教學效果。所以，此文簡要的闡述了高中信息技術教學活動中老師運用的具體教學方案，以此來培育學生的信息技術學科素養。

關鍵詞：高中信息技術;信息技術學科素養;教學方案

信息技術是高中課程體系中相對重要的學科，可是由于緊張的教學，導致這門學科常常得不到專業老師的重視，更有甚者會對這門學科的教學時間實行縮減，致使學生在學習的過程中對信息技術專業知識掌握不全，其基礎的信息技能相對薄弱，嚴重阻礙了高中生信息技術學科素養的形成。所以說，高中信息技術老師務必要引用科學的教學模式轉變自身的教學思維，打破學生被動式的學習狀態，從而強化學生的信息技術學習效果，增強課堂教學的有效性。

一、突顯學生的課堂中心地位，增加學生對信息技術基礎知識的學習興趣

對于高中信息技術這門學科來說，其中的課本知識較為繁冗復雜，而且較為抽象，假如老師在實際課堂上僅僅是向學生灌輸基礎知識，或者是死板單一的教學，那么學生的學習熱情和主動性就較難被激起，最終阻礙專業課堂的教學有效性。所以說，信息技術老師應該在實際教學活動中多加引用幽默詼諧的語言，以此來吸引學生的學習專注力，另外，要減少死板的老師授課方式，重視學生的主體地位，并給其自由的實踐空間和時間，逐步培育學生的信息技術學科素養。

舉個簡單的例子來說，在學習“多媒體信息加工”有關內容時，高中信息技術老師可以把自己針對這些知識的理解而制作的小視頻以及剪輯的影視片段用多媒體技術展示給學生，用這些生動形象的畫面來增加學生的學習興趣，讓其從多媒體信息加工的真實使用中感受基礎知識的實用效果，從而增強信息技術教學的有效性。

二、確定教學任務，優化教學基礎設施

在現代化的信息技術迅猛發展進程中，各個領域都快速的引用了各種先進科學的信息技術，其為群眾的工作和生活也都帶來了極大的便利。所以說，高中信息技術教學也需要做出巨大的變革和轉變，確定實際教學任務，聯系學校給學生提供一個較為完整的實踐場所，從而強化學生的信息技能。

比如，在當下的生活和工作中Office軟件已經成為了不可代替的工作工具，其以較強的便捷性和發展性融入到了學生的信息技術教學活動中，所以，老師在實際教學進程中需要聯系學校逐步引用更為先進的Office軟件版本，在實操過程中軟硬件也需要實施創新和變革，以鍛煉學生的信息技能為主要教育目的，帶領其直接參與到信息技能實操活動中，增加計算機場地的開設時長，逐步強化高中信息技術教學有效性。

三、采用多元化的教學模式

高中信息技術老師假如想要增強高中信息技術教學的有效性，不光要增加學生對信息技術基礎知識的興趣，還需要增強學生的信息技能，轉變自身的教學思維，把更多豐富的內容滲透到學生的高中信息技術課堂上，從而給學生創造學習氛圍更加濃厚的具有感染力的學習環境，充分發揮學生的無限學習潛力，優化學生的學習模式。

比方說，在老師講到“文件的存儲格式”具體知識時，由于其具有極強的抽象性以及復雜性，信息技術老師假如直接對基礎知識實行講解，學生可能會聽不懂，所以在這時老師可以借用多媒體技術給學生制作一個清晰的思維導圖，讓學生從清晰的架構中了解文件儲存的有關知識，增加學生對信息技術基礎知識的記憶。

四、重視課上知識學習與課下實踐活動的高效融合

對于信息技術教學來說，專業老師不光需要在課堂上指導學生的學習，還需要在課下給學生布置一些實踐活動來鞏固基礎知識，從而對學生的信息技術加以強化。所以，信息技術老師要緊密融合信息技術課本知識與實踐活動，并立足于學生的學習現狀，從學生的現實生活入手，積極的探索適合學生的實踐活動，以此來強化信息技術課堂的教學有效性。

例如，在學習“信息處理數據”有關內容時，老師為了增強學生的信息技能，就需要在給學生講解完畢基礎知識之后，給學生課下實踐的機會，讓其親自的上機處理一些信息數據，從而強化其信息技能，逐步增強高中信息技術的有效性。

結語：對于高中信息技術老師來說，想要強化信息技術課堂的有效性，就需要積極的探索學生的學習興趣，借用各種先進科學的技術逐步豐富實際課堂，賦予學生更多的學習權利和自由實踐場所，促使其慢慢地鞏固自己的基礎知識，鍛煉自身的信息技能，為今后的學習和工作奠定堅實的基礎。而且還要重視學生的信息技術實操場地，引用多種先進的設備優化實際信息技術課堂，重視學生信息將技術素養的培育，推動學生的全面發展進程。

參考文獻

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