分析中職學校班主任工作的難點問題及解決策略

劉楊

摘 要：本文以分析中職學校班主任工作的難點問題及解決策略為重點進行闡述，主要提出了中職學生綜合素質偏低，在解決一些問題時無法得到家長的支持與認可等問題，從而提出針對性的解決策略，比如：利用先進的教育與管理理念強化學生的綜合素養與能力，與家長之間建立良好的關系等，旨意為相關性研究提供一定的數據參考。

關鍵詞：中職學校;班主任;難點問題;解決策略

引言：基于社會形勢的變化，以及教育模式的不斷進步，中職教育在如今面臨著一定的發展機遇與挑戰，與普通高等院校相比，中職學校教育工作的開展更具有一定的難度，在學習背景、學生資源、以及教育理論的執行方面都面對著一定的問題。目前中職學校教育工作的開展受到越來越多教育人員的關注，班主任的管理工作實際情況對學校的教學質量以及學生綜合素質的培養造成直接的影響。中職學校要想收獲良好的教學效果，中職教師不僅需要具備更專業的業務能力，還應該付出更多的努力，在實際工作開展的過程中必須有良好的職業素養作為前提條件，同時根據中職學生的個性特點，做出針對性的管理方案，進一步的促進教學工作的開展。

1.中職學校班主任工作的難點問題

1.1中職學生綜合素質偏低

現階段，我國的教育形式依舊更加重視高中階段以及大學階段的教育，人們通常無法接受很多中職專業的學生，認為這樣的學生專業能力不夠，缺乏一定的綜合能力，無法在社會上立足，人們普遍認為中職學校的學生學習成績不夠突出，但是這些學生一般是因為升學考試失利才不得不就讀于中職學校。然而中職學生綜合素質偏低，也是一種真實的情況，因此，對于中職學生的教育問題無疑為中職學校的班主任帶來了一定的難度，盡管對中職學生的教育存在一定的難度，但是也不影響中職學生可以成為社會中有用的人才。當前很多中職學校缺乏學生資源，學校必定會為了升學率而降低自身錄取標準，這樣就不會對學生的素質有嚴格的要求，因此就會出現中職學生綜合素質普遍偏低的局面，進一步的為班主任工作的開展增添了難度[1]。并且很多中職學生的心理素質以及心理承受能力偏低，面對挫折時，缺乏正確的心態，又因為本身升學的失敗前提，使學生逐漸失去了對學生的興趣，特別是在遇到困境時，可能會選擇輕易放棄，因此在特定情況下班主任很難平扶學生的心態，導致管理工作無法順利開展下去。

1.2在解決一些問題時無法得到家長的支持與認可

由于當代家長更多將精力投放在工作上，缺少對學生的關心與愛護，中職學生的家長也是一樣的，很多家長平時沒有關注學生的學習情況以及良好行為習慣的養成，并且也缺少與教師之間良好溝通。這樣就導致班主任在進行教育學生工作過程中缺少家長的配合與支持，教師如果在教育學生的過程中沒有得到一定的認可與鼓勵，可能會影響整體教育效果，教師與家長之間一旦無法形成良好的合作關系，就無法對學生的個性發展以及生活情況進行全面的把控與監督，導致班主任在采取一些方式教育學生時可能會取得相反的效果[2]。因此班主任必須加強與家長之間的溝通，讓家長抽出更多的時間關注學生的成長，促進學生在家長以及教師的共同關愛下健康成長。

2.中職學校班主任解決問題的對應策略

2.1利用先進的教育與管理理念強化學生的綜合素養與能力

針對中職學生的現狀進行分析，班主任應該根據學生的個體差異性采取不同的教育方法，無論是面對什么類型的學生，對于班主任來說，必須要公平對待。因為學生的個體差異性，以及某些學生的心理承受能力較低，如果學生一旦感受到教師的差別對待，學生就會對班主任管理產生抵觸心理，在一定程度上阻礙班主任工作的開展。班主任如果無法對這類學生進行正確的引導與教育，久而久之，也無法對整個班級體進行正確的管理。因此班主任在日常管理工作中，必須引導學生對自身有正確的認識，幫助學生善于發現自身的長處，建立自信心理，并且應用正確的方式幫助學生樹立正確的是非觀、人生觀、世界觀[3]。從而在根本上幫助學生明確未來發展方向，使學生在不斷完善自身的基礎上，養成正確的學習習慣以及行為習慣，最終在教師的正確指導下成為優秀的綜合性技術人才，為社會的建設貢獻自身的力量。

2.2與家長之間建立良好的關系

對于班主任而言，在開展教育工作的過程中，與家長形成良好的關系是一項必要的內容，良好的關系不僅可以幫助教師與學生之間拉近距離，還能夠實現家長與教師的共同合作推動學生成長，為社會建設提供更多優秀人才。班主任在與學生進行溝通時一定要端正態度，用熱情、積極、和藹的態度來面對學生，使學生充分感受到教師對自身的關愛，這樣學生才會容易敞開自己的心扉，與班主任述說自身的想法與問題，教師從而做出針對性的解決方案。班主任在與家長交流學生的情況時，不能較多的指出學生存在的問題，如果教師在與家長交流的過程中一味的指出學生的問題，不僅會顯示出教師工作的失職，還會喪失家長對于學生的信心，因此班主任在與家長進行溝通之前，應該充分組織好語言，規范交流內容，保證家長能夠在了解學生的情況基礎上，對學生采取適當的教育方法。另外，在交流的過程中，班主任必須扮演好傾聽者的角色，與家長建立對等的談話氛圍，從而保證班主任可以在交流過程中掌握更多信息，也為后續的交流做好鋪墊，進一步的推動班主任工作順利執行下去。

結束語：

總之，班主任在中職學生的學校生活期間扮演者非常重要的角色，班主任工作進行在一定程度上直接影響著學生的學習以及生活情況。因此，中職學校的班主任必須要意識到自身對于學生發展的重要作用，應該結合學校的實際情況以及學生的實際需要，正確的探討當前工作中所面對的問題，并提出針對性的解決方案，進一步的實現現代化教育目標，也為后續學生的全面性發展奠定良好的基礎。

參考文獻

[1]劉東梅.探討中職班主任工作存在問題及應對措施[J].科技創新導報，2016（14）：86-86.

[2]潘鋒.談中職學校班主任工作的幾點體會[J].中國校外教育，2016（23）：31-32.

[3]黃婉玲.淺談如何做好中職學校班主任工作[J].都市家教月刊，2017（6）：91-91.