初中語文教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)

滕曉霞

摘 要：初中階段的語文課程教學(xué)引導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力培養(yǎng)是十分必要的。所以廣大初中語文教師需要結(jié)合學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)的實(shí)際要求，通過合理化的教學(xué)模式以及教學(xué)方法應(yīng)用，不斷提升初中生的閱讀學(xué)習(xí)水平，給未來的語文學(xué)習(xí)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)條件。

關(guān)鍵詞：初中語文;閱讀能力;培養(yǎng)方法

引言：閱讀學(xué)習(xí)是學(xué)生拓展語文知識(shí)學(xué)習(xí)面的有效途徑，能夠幫助學(xué)生積累文學(xué)知識(shí)并提升自己的文學(xué)素養(yǎng)，還能起到提升寫作能力的基本作用。對(duì)于初中生來講掌握有效的閱讀學(xué)習(xí)方法，能夠?qū)⒄n內(nèi)外的知識(shí)緊密融合起來，對(duì)鞏固自己的知識(shí)學(xué)習(xí)效率有著積極影響作用。所以教師需要開展深度的探究分析，初中找出學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)的有效方法。

一、初中生閱讀能力培養(yǎng)的重要作用

1.學(xué)生道德品質(zhì)引導(dǎo)

閱讀期間學(xué)生初中對(duì)他人的發(fā)展歷程分析與了解，能夠從小就建立一種發(fā)展觀念，認(rèn)識(shí)到人們只有經(jīng)過艱苦奮斗才能完成自己的理性以及初中目標(biāo)。當(dāng)學(xué)生了解到海倫凱勒、保爾柯察金這些人的奮斗歷程之后，能夠在文學(xué)作品閱讀過程中，將自己的意志品質(zhì)逐步鍛煉起來，學(xué)生的道德素養(yǎng)全面提升，也能將現(xiàn)實(shí)生活與虛擬生活有效區(qū)分開來，經(jīng)過明確的發(fā)展目標(biāo)引導(dǎo)，將自己的注意力回歸到課堂之中。

2.學(xué)生價(jià)值觀念引導(dǎo)

閱讀教學(xué)引導(dǎo)對(duì)學(xué)生的思想觀念以及價(jià)值觀念有著積極引導(dǎo)作用，尤其是對(duì)于初中生來講，優(yōu)質(zhì)的讀物是能夠改變自己的思維方式初中。學(xué)生無論是在課上還是課下，都能通過大量的閱讀探究活動(dòng)將自己的精神世界充實(shí)起來，對(duì)一些社會(huì)實(shí)踐生活的體會(huì)也會(huì)逐漸深刻起來，這樣也能在面對(duì)復(fù)雜問題期間，始終保持一個(gè)冷靜理智的處事態(tài)度。中學(xué)階段教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的閱讀能力引導(dǎo)，可以鼓勵(lì)學(xué)生開展大量的課外優(yōu)秀作品閱讀，從海量的文學(xué)知識(shí)中體會(huì)人間百態(tài)，能夠豐富自己的文化視野，經(jīng)過教師的進(jìn)一步引導(dǎo)，產(chǎn)生正確的價(jià)值觀念以及思想觀念。

3.學(xué)生寫作能力引導(dǎo)

初中階段的學(xué)生閱讀能力，能夠幫助學(xué)生積累大量的寫作素材初中，是提升寫作質(zhì)量的有效途徑。學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)探究期間，能夠感受到文章的結(jié)構(gòu)設(shè)置、寫作手法等方面的知識(shí)內(nèi)容。對(duì)于初中生來講，在別人的作品中獲得啟發(fā)與感悟是拓展自己的寫作能力的基礎(chǔ)條件，經(jīng)過長時(shí)間的積累以及鍛煉，學(xué)生能夠在社會(huì)生活點(diǎn)滴之中獲得寫作的欲望，掌握有效性的寫作方法。

二、現(xiàn)階段我國初中語文閱讀教學(xué)的實(shí)際情情況

目前我國的初中語文閱讀教學(xué)引導(dǎo)，部分教師仍然將教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)放在學(xué)生的應(yīng)試能力引導(dǎo)方面，根據(jù)既定的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)探究過程中，獲得解題技巧，提升自己的語文學(xué)習(xí)成績。但是從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展來看，這種課程教學(xué)引導(dǎo)模式對(duì)學(xué)生是十分不利的，無論是學(xué)生的課程學(xué)習(xí)積極性還是參與性都會(huì)受到很大的影響。對(duì)于學(xué)生來講剛剛進(jìn)入初中階段就需要面對(duì)高頻率的考試測(cè)驗(yàn)，個(gè)人的閱讀學(xué)習(xí)興趣發(fā)展受到阻礙，這也與課程教學(xué)的目標(biāo)背道相馳。而歸根結(jié)底其實(shí)就是校方對(duì)學(xué)生升學(xué)率的重視，所以無論是教師還是學(xué)生都面臨著巨大的負(fù)擔(dān)，閱讀教學(xué)引導(dǎo)的積極價(jià)值很難發(fā)揮出來。

三、初中語文培養(yǎng)學(xué)生也遇到能力的有效方法

1.傳授學(xué)生有效性的閱讀方法

掌握良好的閱讀學(xué)習(xí)方法是提升閱讀學(xué)習(xí)質(zhì)量的有效途徑。針對(duì)泛讀、精讀、略讀這幾種基礎(chǔ)性的初中閱讀方法應(yīng)用，教師可以在課堂上進(jìn)行深度的剖析講解，讓學(xué)生了解到自己在閱讀學(xué)習(xí)期間，哪些知識(shí)初中內(nèi)容可以省略，哪些知識(shí)內(nèi)容則需要反復(fù)的推敲以及分析，通過對(duì)整篇文章的技巧性閱讀方法應(yīng)用，文章中的重要知識(shí)點(diǎn)也能及時(shí)找出，對(duì)提升自己的閱讀理解水平有著積極影響作用。

2.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的閱讀興趣培養(yǎng)

初中生良好學(xué)習(xí)興趣引導(dǎo)，可以通過對(duì)學(xué)生的求知欲以及探索欲望引導(dǎo)的途徑，讓學(xué)生始終保持一個(gè)良好的閱讀學(xué)習(xí)心態(tài)。在閱讀過程中教師可以結(jié)合多媒體教輔初中技術(shù)，將一些視頻、圖片內(nèi)容在課堂上播放出來，給學(xué)生更加直觀的課程學(xué)習(xí)體驗(yàn)，學(xué)生在多方面感官調(diào)動(dòng)的過程中，能將自己的文學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備量逐漸增加，還能保證學(xué)生自覺的開展深層次的閱讀初中探究學(xué)習(xí)，提升閱讀學(xué)習(xí)的基本效率。

3.閱讀能力培養(yǎng)的課外拓展

對(duì)于初中生來講獲取知識(shí)的途徑是多樣化的，不一定非要按照書本知識(shí)進(jìn)行。適當(dāng)?shù)拈_展課外閱讀探究，能夠保證初中學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)期間具備獨(dú)立性初中與自發(fā)性。課外閱讀內(nèi)容可以根據(jù)學(xué)生的喜好進(jìn)行選擇，無論是涉及到歷史類的課外讀物，還是涉及到政治、科學(xué)類的課外讀物，都是拓展學(xué)生初中知識(shí)學(xué)習(xí)范圍的有效途徑。所以教師可以了解班級(jí)學(xué)生的認(rèn)知初中能力以及學(xué)習(xí)實(shí)際情況，讓學(xué)生在課下能夠選擇適合自己的讀物，能夠通過自我約束養(yǎng)成良好的閱讀學(xué)習(xí)習(xí)慣。

結(jié)束語：初中生的閱讀能力引導(dǎo)，要求教師幫助學(xué)生掌握有效的方法，讓學(xué)生注意在課下學(xué)習(xí)期間提升自己的閱讀量，開展技巧性的閱讀探究活動(dòng)。通過學(xué)生的深度探究分析閱讀學(xué)習(xí)的范圍逐漸拓寬，課程學(xué)習(xí)效率也能進(jìn)一步增強(qiáng)。

參考文獻(xiàn)

[1]向華.初中初中語文教學(xué)中注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)[J].初中情感讀本，初中2017（8）：88-88.

[2]林朝熙.初中初中語文教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)[J].初中考試周刊，初中2015（33）：44-44.

[3]丁銀花.初中淺析初中語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力[J].初中課外語文，初中2015（18）：163-163.