淺析高中政治生活化課堂構(gòu)建的應(yīng)用策略

吳文儀

摘 要：知識來源于生活，應(yīng)用于生活，因此教育也應(yīng)該回到生活中來，以生活為依托，讓生活的多姿多彩為枯燥的課堂輸送生命力。在素質(zhì)教育不斷推進(jìn)的今天，過去一板一眼的傳統(tǒng)教學(xué)方法已經(jīng)不適合今天的教育，會阻礙教育的進(jìn)步，教學(xué)模式改革已經(jīng)亟不可待，而生活化教學(xué)法以生活為教學(xué)輔助，借豐富的生活資料為教學(xué)的資源庫，可以為學(xué)生營造一個充滿生活化的、形象生動的課堂，豐富學(xué)習(xí)形式，，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和上課的主觀能動性，一些難度較高的內(nèi)容也可以以生活為基礎(chǔ)，便于學(xué)生理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。為此，本文將基于生活化教學(xué)法，談?wù)劯咧姓蔚膶W(xué)習(xí)策略。

關(guān)鍵詞：高中政治、生活化教學(xué);形象化;策略研究

政治是高中文科的主要科目，也是學(xué)校推行素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的主要陣地。然而因為文字繁多、課程枯燥，有很多需要背誦的內(nèi)容，一直以來政治都是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點，加之高中政治的教學(xué)多采取“填鴨式”背誦為主，大篇幅的材料主要死記硬背，很容易就引起學(xué)生對政治的恐懼，教師的教學(xué)主要就是講一遍書上的內(nèi)容，然后就讓學(xué)生記憶，不能引導(dǎo)學(xué)生更好理解，因此導(dǎo)致很多學(xué)生書本背的滾瓜爛熟，考試做題效率也很快，但是卻不能真正理解政治課學(xué)習(xí)的知識，也不能把知識運用到自己的生活中，沒有形成良好的政治素養(yǎng)。因此，讓政治課堂回歸生活也就顯得更為重要。

一、利用生活化的知識引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入政治課堂

俗話說“良好的開端是成功的一半”，一個課堂能有一個好的開頭就好比一個歌曲能有一個好的前奏，一篇小說能有一個吸引人心的楔子，可以吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生對課堂產(chǎn)生好奇心，自覺主動的跟著教師的引導(dǎo)進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。特別是對于很多學(xué)生而言，政治課就是枯燥的代名詞，要是一開始就能吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，之后的教學(xué)也就更容易展開了。因此，政治教師在課堂開始前，可以根據(jù)這次可要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生生活中相關(guān)的場景或?qū)嵗寣W(xué)生一下子就產(chǎn)生想要了解到想法。

如我們在學(xué)習(xí)政治必修二中我國的民族區(qū)域自治制度這一課時，教師在教學(xué)導(dǎo)入時先給學(xué)生看一些關(guān)于本城市的一些少數(shù)民族的視頻，或者是讓學(xué)生說一說自己的民族等，起到對課堂的引導(dǎo)作用。這樣用與學(xué)生生活密切相關(guān)的例子導(dǎo)入課題，可以為學(xué)生建立起現(xiàn)實和課堂的橋梁，把枯燥的課本變得熟悉起來，讓課本變“活”，這樣接下來教學(xué)的開展也就變得簡單了。

二、利用生活化的情景教學(xué)激發(fā)學(xué)生參與課堂

政治知識是比較抽象的，單純靠理論讓學(xué)生理解比較難，因此教師可以通過在課堂上為學(xué)生構(gòu)建生活化的情境，讓學(xué)生在熟悉的生活情境中了解到其中蘊含的政治知識，身臨其境感受到政治知識在生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生產(chǎn)生想要學(xué)習(xí)的心理，激發(fā)學(xué)生參與課堂的熱情，讓學(xué)生在真正生活中遇到此類問題時，可以學(xué)以致用，提高知識的實際應(yīng)用能力。教師可以在備課時多和學(xué)生了解他們的生活經(jīng)驗和興趣愛好，然后利用小劇場、或者播放相關(guān)的視頻、新聞或引用學(xué)生的親身經(jīng)歷等為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情境。

如我們在學(xué)習(xí)《多變的價格》這一課，教師可以在課堂中以學(xué)生的生活舉例，比如我們初中時某個物品的價格是多少，現(xiàn)在是多少，是什么因素影響了價格的改變等等。物價的變化是每個學(xué)生生活中都能看到的，容易讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，學(xué)生參與課堂的熱情自然也會提高，而且這類生活情境可以拉近政治和生活的距離，讓政治不再是曲高和寡的存在，學(xué)生通過生活情境通俗化的理解也更容易理解課本知識，讓政治不再枯燥無味，大大提高了課堂的生命力，學(xué)生學(xué)習(xí)的效率也會快速提高。

三、利用生活化的課后實踐活躍學(xué)生的創(chuàng)造思維

通過生活化的課堂引導(dǎo)和教學(xué)，我們還可以通過生活化的課后實踐活動，讓學(xué)生在輕松愉悅的活動氛圍中激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，活躍政治思維，并以此加深政治知識的記憶。教師在課后組織生活化的實踐活動，可以為學(xué)生在課余生活營造政治的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的情緒受到感染，便于教學(xué)計劃的展開和教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

如我們在學(xué)習(xí)與法律有關(guān)的知識時，教師課后可以組織時事點評活動，評論最新的新聞事件，現(xiàn)在的學(xué)生都會上網(wǎng)，獲取信息的渠道很多，教師可以組織學(xué)生開展專題討論或調(diào)查采訪等，可以促進(jìn)學(xué)生對知識的理解。此外，還組織一個辯論比賽，就生活中最近發(fā)生的具有爭議的案件的判決展開辯論，這種生活中的案件容易容易讓學(xué)生找到辯論依據(jù)，便于學(xué)生思考，通過辯論可以幫助學(xué)生鞏固知識，還可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到他人思考的法律觀點，更好的開拓學(xué)生的思維，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的三觀，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。

總的來說，生活化的政治教學(xué)是一種高效的教學(xué)方法，它改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，更多的考慮了學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，是以學(xué)生為主體開展的教學(xué)，同時它依托生活這個豐富的資源庫，可以為課堂帶來更多新鮮的血液，大大活躍高中的政治課堂，為煩悶的政治學(xué)習(xí)增添活力，此外，它也有助于培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)全面發(fā)展，是促進(jìn)學(xué)生良好人格發(fā)展的重要途徑。因此，我們政治教師要積極貫徹生活化的教學(xué)理念，把生活化教學(xué)更好的應(yīng)用到高中政治的教學(xué)中，讓生活為教學(xué)所用，讓學(xué)生學(xué)會在生活中發(fā)現(xiàn)知識，運用知識，在生活中學(xué)習(xí)，在生活中提高。

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