初中體育游戲教學(xué)方法的實(shí)踐

孫晨朝

摘 要：體育游戲是一種新型教學(xué)模式，具有活躍課堂氣氛、提高學(xué)生體育素養(yǎng)和促進(jìn)教學(xué)相長的特點(diǎn)，體育游戲的教學(xué)方法在初中體育教學(xué)中起到了一定的積極作用，因此體育游戲教學(xué)模式在越來越多的初中學(xué)校得以普及和使用。學(xué)生們被體育游戲中獨(dú)特的趣味性和益智性所吸引，在做游戲的同時也能學(xué)到相關(guān)的體育技能和知識，然而體育游戲教學(xué)模式尚處于發(fā)展的初級階段，其具體的開展中存著一些與實(shí)際教學(xué)不相適應(yīng)的情況，故本文先對體育游戲在初中體育教學(xué)中存在問題進(jìn)行分析，之后針對以上問題提出具體的整改方案，從而有利于推動初中體育游戲教學(xué)方法的實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：初中教學(xué);體育課堂;游戲;教學(xué)模式;實(shí)踐

1.初中體育游戲教學(xué)方法中存在的不足

1.1體育游戲的類型較少

體育游戲的教學(xué)模式正式納入到初中體育教學(xué)活動中比較晚，其發(fā)展的時間也就比較短，故體育游戲的類型較少。目前來看，大部分的體育游戲是較傾向于小學(xué)生的，其游戲內(nèi)容和開展形式更符合小學(xué)生的心理和身體。初中生的身體和心理發(fā)展更加完善，以往的體育游戲?qū)τ诔踔猩鷣碚f難度較小，不再滿足初中生的實(shí)際需求了。但是從初中體育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)很多學(xué)校還是繼續(xù)利用接力和兩人三足的體育游戲，而這些游戲早在小學(xué)體育課堂中就已經(jīng)多次出現(xiàn)了，體育游戲的類型單一使得學(xué)生們對體育課的興趣不高，也就影響到體育游戲在體育教學(xué)中的效果。

1.2體育游戲教學(xué)模式普及度不高

在我國提出的素質(zhì)教育背景之下，越來越學(xué)校更加關(guān)注學(xué)生體能的培養(yǎng)，也更加重視體育教學(xué)。而進(jìn)行體育教學(xué)的初中體育老師們希望找到一種輔助教學(xué)的模式，那就是體育游戲。然而體育游戲教學(xué)模式普及度不高，這是因?yàn)椴煌貐^(qū)的教育發(fā)展程度以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況的不同，使得不同學(xué)校采取不同的教學(xué)模式。一般來說，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)教學(xué)理念會更加人性化，注重學(xué)生的全面發(fā)展;而經(jīng)濟(jì)落后的地區(qū)對體育教學(xué)會不夠重視。

1.3體育游戲和教學(xué)目標(biāo)不相一致

目前，有很多的初中學(xué)校在開展體育教學(xué)的過程中，并沒有把體育游戲和教學(xué)目標(biāo)有機(jī)結(jié)合起來，出現(xiàn)體育游戲和教學(xué)目標(biāo)不相一致的情況，這不利于凸顯體育游戲教學(xué)的真正價值。初中體育在教學(xué)過程中不應(yīng)該僅僅關(guān)注教學(xué)游戲樂趣，而忽視了在體育課堂中所需傳達(dá)的技能和知識，這樣不但會影響體育教學(xué)的教學(xué)進(jìn)度，完成不了相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，還會與體育游戲的教學(xué)本質(zhì)相違背。

2.初中體育游戲教學(xué)方法的具體實(shí)踐

2.1體育游戲與教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合

體育教學(xué)需要一定的趣味性，學(xué)生帶著興趣去學(xué)習(xí)知識能夠起到事半功倍的效果，也能實(shí)現(xiàn)教育的最初目的。根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)體育游戲在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上有著積極作用，從而促進(jìn)學(xué)生體育技能和素養(yǎng)的提高和體育教學(xué)質(zhì)量的改善。所以初中體育教學(xué)需要妥善地將體育游戲和教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來，集趣味性和知識性于一體，這樣可以促使學(xué)生更好掌握學(xué)習(xí)體育知識。

2.2游戲教學(xué)合理運(yùn)用于體育教學(xué)的各階段

2.2.1體育教學(xué)前期

以往，在體育課堂正式開始之前，體育老師會安排學(xué)生去操場上跑步，做一些熱身運(yùn)動，這種教學(xué)模式在實(shí)施前期容易引起學(xué)生們的興趣，但是重復(fù)多次之后便會引發(fā)學(xué)生的反感。所以體育老師需要作出相應(yīng)的調(diào)整，可以在正式上課之前開展一些體育游戲，讓學(xué)生們都參與到游戲中來，一定程度上有利于滿足了初中生的心理需求。初中生的游戲設(shè)計可以選取一些有挑戰(zhàn)的游戲，這樣可以極大地調(diào)動學(xué)生的積極主動性。

2.2.2體育教學(xué)開展期間

不光要把體育游戲貫徹到體育教學(xué)前期中來，還應(yīng)該將它運(yùn)用到體育教學(xué)開展期間，通過體育游戲的開展來提高初中生學(xué)習(xí)體育的熱情和積極性。如果體育老師單方面的講授體育知識，學(xué)生只是作為知識的被動接受者，這樣的教學(xué)課堂是比較枯燥的，所以在體育教學(xué)的開展期間適當(dāng)?shù)募尤塍w育游戲可以活躍課堂氣氛，并且有助于學(xué)生對體育教學(xué)內(nèi)容更加清楚，從而提高體育教學(xué)工作質(zhì)量和效率。

2.3差異化的體育游戲教學(xué)方法

差異化體育游戲教學(xué)方法具體表示為體育老師要結(jié)合學(xué)生自身發(fā)展的情況來開展教學(xué)的設(shè)計和分類工作，實(shí)現(xiàn)因材施教的目的，把每一位學(xué)生當(dāng)做獨(dú)立發(fā)展的個體，注重學(xué)生的個性化發(fā)展，讓每一位學(xué)生找到與自身情況相適應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生體育能力的提升。初中生正處于生長發(fā)育的黃金時期，身體和心理也是比較敏感的時期，這要求體育老師在設(shè)計體育教學(xué)時要關(guān)注男女生之間的不同之處，進(jìn)行差異化的體育游戲教學(xué)，做到特殊性和普遍性的結(jié)合，使體育教學(xué)活動更加豐富多彩。

3.結(jié)束語

這些年來，體育游戲在體育實(shí)際教學(xué)中的運(yùn)用范圍越來越廣，很多初中學(xué)校將體育游戲運(yùn)用到初中體育的教學(xué)過程中來，體育游戲的教學(xué)方法讓體育教學(xué)更加生動有活力，讓本來僵硬的體育教學(xué)變得更加靈活。學(xué)生們在體育游戲中可以使天性得到較好的釋放，提升學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情，從而較好地推動初中體育教學(xué)工作的開展，達(dá)到我國教育部要求義務(wù)教育階段開展素質(zhì)教育的目的。但是體育游戲教育具體實(shí)踐于處長體育教學(xué)過程中還存在其不足之處，這需體育老師認(rèn)真做好教學(xué)分析工作，不斷改善體育游戲教學(xué)的方式和手段，讓體育游戲教學(xué)方法的作用得到充分的展示。

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