在中職語文教學中滲透生命教育

張青

摘 要：中職語文教學是對學生實施生命教育，提高學生生命意識的一個重要途徑，在教學中滲透生命教育是新時期中職語文教學的一個重要任務，本文，筆者將結合自己的中職語文教學實踐，從在中職語文教學中滲透生命教育的必要性，在中職語文教學中滲透生命教育的策略等方面談以下幾點做法和認識。

關鍵詞：中職語文;教學;滲透;生命教育

生命是一個深刻的話題，生命教育對于提升中職學生的生命意識具有重要作用，生命意識對學生的學習和健康成長具有重要意義。因此，在新時期的中職語文教學中要重視滲透生命教育，讓中職學生感受到生命的美好和珍貴，豐富中職學生對生命的情感體驗，引導中職學生對生命的理性思考，讓學生在中職語文學習的過程中領悟生命的內涵，促進中職學生健康成長。

一、在中職語文教學中滲透生命教育的必要性

1.促進中職學生身心健康發展的需要

隨著時代的飛速發展和經濟發展水平的不斷提高，人們的物質生活得以極大改善。但是，在人們物質生活越來越豐富的同時，很多人的生命意識觀念淡薄，使得很多中小學生的身心健康受到極大威脅，尤其是近年來，中小學生生命受到傷害的事情時有發生。因此，在平時的教育教學中要重視對中職學生進行生命教育，指導中職學生了解生理、心理發展變化情況，了解有關生命教育的科學知識，讓學生充分認識生命的本質，讓中職學生的身心得以健康發展。

2.提高中職學生生命質量的需要

在中小學階段的教育教學過程中，學校、教師往往把傳授有關知識，培養能力作為教育教學的重要目標，學生家長也比較關注學生掌握知識的多少和能力的大小，而對于學生思想素質、道德素養、生命意識等方面的引導相對來說涉及得比較少。加上，受到升學壓力的影響，學生作業繁多，學業負擔繁重，在緊張的學習中，學生心理壓力得不到釋放，使得一部分學生性格上容易走上極端，因此，在中職語文教學中要重視滲透生命教育，指導學生學會正確對待生活中出現的困難或挫折，引導學生珍愛生活、珍惜生命，尊重他人，關愛他人，促進中職學生生命質量的不斷提高。

二、在中職語文教學中滲透生命教育的策略

1.重視閱讀對學生生命教育的促進作用

閱讀是對學生進行生命教育的一個有效途徑。新時期的中職語文教材中有不少情感真摯、意味深長，具有很深的生命哲理性的文章，如《假如給我三天光明》、《冰河英雄》、《仁愛一生》、《記念劉和珍君》等文章。因此，在中職語文教學中，教師要重視指導學生閱讀語文教材中的這些文章，重視挖掘教材中這些豐富的生命教學素材和資源，讓學生除了掌握有關字詞、重點語句，還要啟迪中職學生思考，體會文章中蘊含的豐富內涵，讓學生學會珍視生命，熱愛生活，能夠勇敢面對學習生活中遇到的困難或挫折，讓學生學會尊重生命，善待學習生活中的每一個人，讓學生認識到生命的價值，提升中職學生的生命意識。

同時，還要對中職學生的課外閱讀進行指導，指導中職學生選擇古今中外的經典著作，鼓勵學生認真閱讀，深入理解和感悟經典著作中蘊含的深厚生命意識和生命價值。教師還可以組織學生開展閱讀交流會、讀書報告會等活動，給中職學生提供盡可能多的展示自己讀書心得和思考的機會，讓學生在交流中感受生命的可貴，感受親情友情愛情的珍貴，培養學生形成正確的價值觀和人生觀。

2.在作文訓練中滲透生命教育

在中職語文教學中，除了指導學生在閱讀中感悟生命，感受生命的內涵之外，寫作同樣也是對學生進行生命教育的一個有效途徑。教師可以給學生布置與生命意義、生命價值等相關的習作任務，鼓勵學生在實際社會生活中留心觀察、認真思考，可以是對自然界植物和小動物的觀察，可以是對社會生活中人的觀察，引導學生用文字記錄下來，讓學生體會到生命的偉大與可貴、生命的意義和價值。教師要重視啟迪學生的思維，給中職學生充足的時間和空間，讓學生自由地表達自己對生活、生命的看法和理解。這樣豐富了學生的寫作素材，讓學生的作文更貼近社會生活，培養了學生的寫作能力，促進中職學生生命觀、價值觀的不斷完善，提高中職語文教學生命教育效果的不斷提升。

3.開展豐富多樣的語文課外活動，在活動中滲透生命教育

生活是人們生命的具體體現，是生命的具體軌跡。因此，在中職語文教學中，要對中職學生進行生命教育，就必須重視從日常生活資源中挖掘生命教育的素材，開展內容豐富、形式多樣的語文課外活動，在活動中滲透生命教育。例如，邀請專家學者來學校開設有關生命教育的講座，組織以“珍愛生命”為主題的黑板報、手抄報比賽，利用學校的展覽櫥窗宣傳和展示有關生命教育的照片和文字，指導中職學生閱讀具有強烈生命意識的課外讀物，組織中職學生觀看有關生命教育的影視作品等活動，這樣讓學生通過多種方式和途徑了解更多的生命教育的知識，更讓中職學生在活動中增加體驗，讓學生在感悟中增強生命意識。

總之，在新時期的中職語文教學中，作為中職語文教育工作者要充分認識到充滿人文性的中職語文教育教學，是對中職學生進行生命教育的重要載體。在教學中，要重視利用挖掘社會生活中豐富的生命教學資源，引導中職學生增加對生命的體驗，感受生命的美好和珍貴，珍惜自己和他人的生命，激發中職學生的生命潛能，提升中職學生的生命質量，促進中職學生身心健康發展。

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