談高中歷史高效課堂策略的實施

胡孝塘

摘 要：在我國新課程改革持續(xù)深化的歷史條件下，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)已經(jīng)上升到戰(zhàn)略高度，高中歷史越來越受到重視，高中歷史教師必須提高高中歷史課堂教學(xué)效率，特別是要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，努力強化課堂教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中歷史；歷史教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量

高中歷史學(xué)科是一門人文社會類學(xué)科，具有綜合性、知識性以及較高的趣味性。雖然歷史學(xué)科講述的是過去發(fā)生的事情，然而對現(xiàn)代社會的發(fā)展依然有著一定的啟示與借鑒作用。在高中歷史教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀與歷史素養(yǎng)，能夠幫助學(xué)生更積極地面對未來。在歷史學(xué)科傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師一味地讓學(xué)生死記硬背，沒有重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，所以課堂效率較低。高效的歷史課堂優(yōu)化，教師需要做好充分的準備工作，優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，全面提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。構(gòu)建高中歷史高效課堂，在當(dāng)下更顯迫切性和必要性。歷史教師必須讓學(xué)生在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。高中歷史高效課堂的構(gòu)建旨在通過學(xué)生的歷史知識的學(xué)習(xí)和解決實際問題，為學(xué)生的健康成長起到積極的推動作用。

一、高中歷史教學(xué)中存在的問題

1、教學(xué)內(nèi)容狹窄，缺乏趣味性。高中歷史是一門內(nèi)容十分豐富的學(xué)科，高中歷史的教學(xué)內(nèi)容可以涉及到古今中外上下千年的歷史事件和歷史人物。然而由于我們的客觀教學(xué)時間和教學(xué)資源有限，在歷史的教學(xué)過程中教師往往會將教學(xué)內(nèi)容壓縮，只對課本中的內(nèi)容進行講解。這一方面是由于我們的教學(xué)要求比較緊張，教師需要讓學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)中對考試中的重點內(nèi)容進行學(xué)習(xí)，另一方面是由于我們的教學(xué)評價標準只對學(xué)生的應(yīng)試能力做考查，而不對學(xué)生真正掌握的歷史知識和相應(yīng)的知識技能做考查。在這樣只針對課本內(nèi)容的教學(xué)情況下確實能夠?qū)W(xué)生短時間內(nèi)的成績提高起到一定的作用。可是長久來看，學(xué)生會因為長期學(xué)習(xí)枯燥的歷史條目而對歷史學(xué)習(xí)喪失興趣，不利于學(xué)生提高自身的歷史素養(yǎng)，本質(zhì)上是降低了歷史教學(xué)的效率的。

2、教學(xué)方法單一，缺乏體驗性。歷史教學(xué)的內(nèi)容并不是一個干巴巴的名字和簡單的事件框架。我們在高中教學(xué)中所教授的歷史知識涉及的是十分廣闊的歷史內(nèi)容，其中的歷史人物都是有血有肉的，是根據(jù)其所處的當(dāng)時具體環(huán)境而做出了選擇的。我們學(xué)習(xí)歷史并不是為了簡單的判斷哪些人是好人，哪些人是壞人，而是為了能夠讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)歷史掌握一種歷史分析的方法，理解特定歷史人物在特定歷史情景中的不得已，理解歷史事件發(fā)生的原因。然而在以往的歷史教學(xué)中，一些教師往往只將歷史事件的框架簡單教給學(xué)生，然后讓學(xué)生進行死記硬背。這樣的教學(xué)方法，對于學(xué)生來說，顯然是缺乏體驗性的，無法讓學(xué)生感受到歷史人物在特定歷史條件下的處境，歷史分析能力的形成也就無從談起了。

二、高中歷史高效課堂實施策略

1、教師要不斷完善自我。“教給學(xué)生一滴水，自己先有一桶水”這句話，體現(xiàn)出“學(xué)高為師”的道理。教師要加強學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會新課程改革理念，不斷學(xué)習(xí)國內(nèi)外的先進教育教學(xué)改革的成功做法、先進經(jīng)驗和方法。教師要以改進策略為抓手，逐步拓寬學(xué)習(xí)的渠道，為學(xué)生創(chuàng)造更多歷史學(xué)習(xí)的機會。任何一種教學(xué)模式都是要為高效課堂構(gòu)建服務(wù)的，教師要更新教育教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方式，改進教學(xué)行為，以讓學(xué)引思為指針，關(guān)注學(xué)生非智力因素的發(fā)展。

2、充分激發(fā)學(xué)生的興趣。教師要精心選擇教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容既要適合學(xué)生實際認知水平，也要有助于學(xué)生理解和消化。教學(xué)內(nèi)容要能夠激起學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，讓學(xué)生以愉悅的心情輕松地投身于和諧的充滿陽光的歷史課堂學(xué)習(xí)之中。例如，教學(xué)“王安石變法”事件時，要在學(xué)生了解教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合北宋時的“三冗”與“兩積”問題，讓學(xué)生扮演王安石，成為歷史事件中的角色，并討論：如果你是王安石，會采取哪些措施化解北宋危機呢？王安石變法中哪些措施能穩(wěn)固北宋統(tǒng)治？教師提出這樣的問題，能引導(dǎo)學(xué)生多角度地思考問題，激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣。另外，教師課堂語言交流要有藝術(shù)性，說話要幽默風(fēng)趣，這樣一方面能讓學(xué)生放松緊張的情緒，另一方面能讓學(xué)生改變教師在其心目中的形象。教師要著力打造富有人文情懷的歷史課堂，為高效課堂建設(shè)做好充分的準備。

3、打造輕松愉快的課堂。師生關(guān)系是教學(xué)中最重要的關(guān)系，是連通教師和學(xué)生情感交流的橋梁。在課堂教學(xué)中教師要進行必要的、適當(dāng)?shù)母星橥顿Y，讓學(xué)生感受到一種寬松愉快的情境。建立和諧的師生關(guān)系，即要拉近與學(xué)生的距離，做學(xué)生的朋友。教師要像辛勤的園丁，把愛的雨露灑向每一個學(xué)生。輕松愉悅的課堂中，學(xué)生會積極參與活動，放飛思想的翅膀，縱情遨游在歷史知識的海洋。另外，還可以建立合作型學(xué)習(xí)小組，營造相互合作、共同進步、不斷提高的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一種認知過程、探究過程和創(chuàng)新發(fā)展過程。例如，從1840年～1919年的中國近代時期，教師要放手于學(xué)生，讓他們總結(jié)概括這個時期“外國資本主義對中國的侵略”以及“中國人民的抗爭”等史實。教師要指導(dǎo)學(xué)生理清這個時期的發(fā)展線索，不斷鼓勵學(xué)生打破思維定式，打開思維的大門，從獨特的角度提出疑問。

4、在教學(xué)過程中凸顯學(xué)生的主體性。教師在課堂教學(xué)中要依托學(xué)生的主體性，來取得高效課堂構(gòu)建的成功。教學(xué)要面向全體學(xué)生，顧及到各個層面。學(xué)生積極參與，主動投入的課堂才是生機盎然的。教師要認真遵循規(guī)律，及時糾正學(xué)生的認知偏差。教師要尊重學(xué)生的主體作用，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的內(nèi)在動力。這樣，才能促使學(xué)生自覺地去思考，去探究，讓他們在潛移默化中提高歷史的綜合運用能力，養(yǎng)成創(chuàng)新思維習(xí)慣，進一步鞏固課內(nèi)所學(xué)到的知識，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)做好準備。

5、把學(xué)生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)貫穿教學(xué)始終。新課程改革的目的是要抓好教學(xué)的有效性，提升教學(xué)效率，讓學(xué)生在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高自身素質(zhì)。發(fā)展和鍛煉高中生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，就要培養(yǎng)學(xué)生集中的注意力，敏銳的觀察力，高效、持久的記憶力，創(chuàng)造性的思維能力，有實踐意義的操作能力，頑強的毅力和豐富的想象力等。例如，在講解“鴉片戰(zhàn)爭”和“抗日戰(zhàn)爭”時，教師可以讓學(xué)生觀看一些電影的片段或者報紙上的一些照片，讓學(xué)生對史實有更加清晰的認識。同時，還可以開展“鑒別活動”。例如，教師可以在多媒體上展示不同時期的文字作品，讓學(xué)生鑒別其朝代或者時期，這樣可以讓學(xué)生對知識形成更加深刻的記憶，從而提高學(xué)習(xí)能力，保證學(xué)習(xí)效率。

結(jié)束語

高中歷史學(xué)科的教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的歷史洞察力、民族自豪感，通過歷史思維思考未來。在高中歷史教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)科素養(yǎng)，不僅能夠促進學(xué)生文化素養(yǎng)的提升，還能夠幫助學(xué)生形成穩(wěn)定心理，進而以健康、積極的態(tài)度面對人生與社會。新課程改革背景下高中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科素養(yǎng)是一重要內(nèi)容，所以應(yīng)當(dāng)貫徹落實，為人才的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻：

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