提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性策略

陳章龍

摘 要：在新課改的背景下，與時(shí)俱進(jìn)逐漸成為教學(xué)領(lǐng)域的金字招牌，而這對(duì)初中數(shù)學(xué)的教學(xué)來(lái)講，既是機(jī)遇，更是挑戰(zhàn)。因此，機(jī)遇在于可以轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)固有態(tài)度，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。挑戰(zhàn)在于要不斷深化初中數(shù)學(xué)課堂改革，以提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中吸取經(jīng)驗(yàn)，以開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，開(kāi)拓其創(chuàng)新思維。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);思考;分組;信息技術(shù)

長(zhǎng)期以來(lái)，由于數(shù)學(xué)本身嚴(yán)謹(jǐn)性的特點(diǎn)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要思維縝密的邏輯和數(shù)形轉(zhuǎn)化的思想，因此，學(xué)生大多數(shù)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)云里霧里，不知所云，致使學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率極低。但隨著數(shù)學(xué)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》理念的不斷貫徹落實(shí)，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性變得尤為重要。所以，在教學(xué)過(guò)程中，教師要從多個(gè)角度思考教學(xué)模式中存在的問(wèn)題，善于抓住學(xué)生學(xué)習(xí)心理，激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)力，另外，還豐富教學(xué)方法，活躍課堂氛圍，以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力及綜合素養(yǎng)。基于此，筆者將從“以學(xué)引思，課堂導(dǎo)入、分組學(xué)習(xí)，提高能力、信息技術(shù)，課外拓展”這三種方法入手，談提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性策略。

一、以學(xué)引思，課堂導(dǎo)入

以學(xué)引思是指通過(guò)已學(xué)知識(shí)或問(wèn)題來(lái)引發(fā)學(xué)生思考，從而打開(kāi)學(xué)生數(shù)學(xué)思維，更好的學(xué)習(xí)知識(shí)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境來(lái)引發(fā)學(xué)生思考或根據(jù)已學(xué)知識(shí)來(lái)拓展學(xué)生思路，以此來(lái)融入到課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，對(duì)課堂學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高及學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)有著很大的幫助，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。……