新課改背景下高中數學課堂提問策略分析

豆遠利

摘 要：隨著新課改的推進，學生的學習體驗越來越受到教育研究者的重視，為了達成對學生學習效果的提升與學生思維的引導，高中數學教師在教學應該能做到，活用提問、善用提問，用合理的問題設計實現對學生學習積極性的有效調動。本文針對數學教學中教學提問的有效化，從三個方面提出了具體的策略。

關鍵詞：新課改;高中數學;課堂提問;教學研究

數學是高中階段的重要學科，其是高考的重要考察科目，可以說學生的高中數學學習的效果會影響到學生一生的發展，所以如何提升高中數學教學的有效性就顯得非常重要了。課堂提問是一種教師常用的數學教學方法，若教師能正確地認識到課堂提問的作用，并采用合適的方法，選擇合適的時機進行提問，就可以對學生的學習產生啟發引導作用，促進其學習效率的有效提升。

一、結合生活實際，選擇合適問題

在當前的數學提問教學中存在很多問題，其中一個比較突出的問題是教師問題選擇的枯燥性導致學生往往對題目沒有多大的探究興趣。為了解決這一問題，高中數學教師就可以選擇一些生活素材，從中聯系教學設置相應的生活化問題。利用這種問題的提出可以讓學生感受到當前學習知識在現實生活中單實際應用，讓其感受到自己所學知識是有實際的應用價值的，可以對學生的學習動力達到促進的作用。同時，生活化的問題選擇，也可以讓學生從問題中感受到自己的日常生活，有一種親切感，進而能提升學生參與解題的欲望。……