如何開展德育教育以正生德

黃娟

摘 要：“育才造士，為國之本”。教育是民族振興、社會進步的重要基石。進入新時代，堅持中國特色社會主義教育發展道路，堅持社會主義辦學方向，以凝聚人心、完善人格、開發人力、培育人才、造福人民為工作目標，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，是教育工作的根本任務，也是教育現代化的方向目標。讓學生德智體美勞全面發展，歸根到底，就是立德樹人，這是教育事業發展必須始終牢牢抓住的靈魂。

因此在課堂中教師要擺正觀念，認真地、徹底地展開德育教育，以確保學生養成積極的生活態度，優良的行為習慣以及高雅的個人氣質。

關鍵詞：立則以正行;致知以正心;辯斗以正性;自主學習;教育活動

面對強大的應試教育陣營，在展開實際的素質教育時常常會遭遇許多沖突，我們要清楚，德育教育作為素質教育中極其重要的部分已經作為教學大計逐漸為人所關注。展開德育教育活動可以讓學生在品質和情操等方面得到提升，進而促使學生獲得健康成長。那么如何可以更好地展開德育教育活動呢？以下結合筆者的教學經驗，從“立則以正行”、“致知以正心”、“辯斗以正性”三個方面進行闡述。

一、立則以正行

人的學習都是從模仿開始的，在小學階段，教師和父母應該作為學生的學習榜樣，調整行為準則，用一舉一動來影響學生，在此期間，學生才會逐漸養成對時間、對學習、對行為舉止甚至是對他人的積極態度，也只有這樣，才能讓學生潛移默化地對自己的行為作出修正。

在實際的教學中，對于按時到校、到室、按時完成學習任務、按時提交作業、按時出操等等這些紀律，我會首先給他們做一個示范：在上課鈴聲打響之前，我會提前五分鐘到達教室，再出早操、課間操時，我也會按時到達相應位置等等，這樣做就是為了給學生樹立一個榜樣，督促他們養成“按時、及時”的習慣。另外，在上自習課時，要盡量抽出時間和學生一塊學習，讓學生養成在自習課上可以認真學習的好習慣。我一直相信德育教育是互相影響的，教師不認真規范自己，怎么可以讓學生養成好的習慣呢？總之，以學生為中心，教師要有意識地先去規范自己，樹立一個良好的行為形象，只有在師生的共同努力下，才能更好地開展德育教育活動。

二、致知以正心

《大學》有言：“格物、致知、誠意、正心…”，這里可以說明知識對于一個人的修養和成就是多么的重要，在實際的德育教育中，加強知識的教育也是十分重要的，筆者一直認為，修養可以靠閱讀或者學習得到一定的提升，因為學生在致知的期間才能養成對價值觀的認知及判斷，所以在實際的教學階段，教師應該督促學生廣泛閱讀，使其“端正”自己的心靈，即致知以正心。

如歷史類的書籍：可以讓學生的視野變得開闊，古人有言：“讀史可以明鑒，知古可以鑒今”，所以此類書籍能夠對學生的為人處世做一定的指導，即可以讓學生的心胸變得寬廣，對待事情可以做到更加冷靜理智，這是一種大智慧。此外由于這種歷史類的書籍一直和哲學是分不開的，雖然晦澀難懂，但卻是學生提高修養最好的途徑。又如行為準則類的書籍：學生可以通過閱讀這類書籍并針對自身最為直觀的外在舉動來改變自己，能夠養成對人有禮貌的習慣且讓言行舉止變得清雅高貴，這有這樣才能真正享受到讀書的愉悅感、成就感。再如一些公認的名著類書籍、心靈雞湯類的書籍、演講類的書籍、散文類的書籍等等，我相信學生在閱讀這些書籍的過程中，一定會讓自己的心靈得到質的飛越。總之，學生可以通過“致知”，讓自身的心靈得到凈化或者是升華，對于良好行為習慣、道德品質的養成也是大有裨益的。

三、辯斗以正性

小學生參加辯論活動可以鍛煉口才、思維能力、語言理解能力、反應能力、培養興趣愛好，與此同時，與同學辯論可以在無形間提高自己對他人尊重的品質和認真聆聽的好習慣。除此之外，更重要的是可以養成獨特的情感態度及自主的學習態度，這一點對于研究學問是至關重要的，因此筆者認為辯斗可以正性。

如以“網絡利大于弊還是弊大于利”為主題展開辯論，甲方說：“我方觀點是上網好處多與壞處，在如今這個時代，科技更替特別快，就連手機電腦等硬件設施都逐年更新，如果我們不學習，就會被時代淘汰，因此想要站在社會的浪頭上，我們就要學好網絡技術，造福人類”;乙方說：“我方觀點是上網壞處大于好處，在我們這個群體中，許多人都是打游戲比較多，真正用網絡查資料學習的人相對較少，再加之網絡巨大的誘惑力，對于自控能力較差的同學可以說是一個陷阱” 。在辯論活動上，雙方學生都對自己所持的觀點做出闡述，在辯論的期間，他們養成了認真聆聽的習慣，并在其間進行認真的資料翻閱，養成了對知識的尊重態度。總之，組織一些辯論活動可以讓學生搜索資料、養成自主學習的態度和獨特的情感態度，是開展德育教育活動重要的途徑。

實現立德樹人，離不開教育體系的制度支撐。要把立德樹人作為教育工作的主線，融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環節，貫穿基礎教育、職業教育、高等教育各領域。只有讓學科體系、教學體系、教材體系、管理體系都圍繞這個目標來設計，教師圍繞這個目標來教，學生圍繞這個目標來學，才能聚焦聚力、取得實效，構建起德智體美勞全面培養的教育體系，為人才培養筑牢更高水平、更加科學的制度基礎。

綜上所述，建立良好的德育教育體系，并借此來促使學生獲得良好的發展是學生健全發展的基礎，萬事開頭難，小學階段的學生是最容易受人影響的年齡段，教師要在這關鍵的時期盡力將德育教育工作做好，除了填鴨式的教學模式，還應該有讀書活動、辯論活動等多種形式，在多種組織形式下，讓學生進入德育教育的氛圍之中。簡言之，學校應該和教師一起，將德育教育更好地展開，以學生為主體，圍繞著學生展開德育教育活動，為學生的健全的發展打好基礎。

參考文獻：

[1]王金蓮.基于傳統文化的小學德育教育的開展[J].科學咨詢（科技·管理），2019（09）：135.

[2]赫建華. 探索新時代小學德育教育守正出新之路[N]. 商丘日報，2019-08-29（007）.