高中生美術鑒賞能力的提高策略

張永興

摘 要：隨著人們觀念的發展以及教育改革的不斷推進，在高中階段的學校教育也不僅僅是以往單純為了高考而存在，而對美術的鑒賞能力更是新型德行教育下的一個重要環節。它可以幫助學生更好地構建自己的世界觀，提高認識美，發現美，創造美的能力，這樣會使學生在日常的學習生活中能夠發現一些不經意之間的樂趣，這些感性的藝術是學生們日常所學東西無法帶來的。尤其對于高中階段的學生們來說，面臨著巨大的升學壓力，而將美術作為一個出口，可以有效地幫助他們緩解各種情緒上的焦慮和不安。

關鍵詞：高中美術;鑒賞能力;賞析作品;引導交流;自由創作

學習鑒賞美術不僅僅能提升學生們的審美觀，對于這種感性的藝術學科往往會帶給學生深刻的愉悅感，有效地幫助學生緩解學習壓力，更重要的是能夠開發學生大腦中較為感性的部分，為學生的學習生活提供一些靈感。更重要的是能夠帶給學生不一樣的學習體驗，這才是素質性教育的重點和關鍵所在。所以就要求教師們能夠在有效的授課時間內盡可能通過科學有效的教學方法為學生們提供一場美的視覺盛宴。本文筆者結合多年教學經驗，對高中生美術鑒賞能力的提高策略進行一番探討，希望能對廣大教師與學生起到一定的積極作用。

一、定期賞析優秀作品

對于學生來說，想要提高對于美術的鑒賞能力，首先要具備對美的認知，而通過欣賞一些優秀作品則是幫助他們構建美的觀念，去形成一個對美的概念的標準，這樣才能在欣賞時有所參考，不至于盲目推崇。而是通過對優秀作品的賞析可以快速有效地幫助他們形成一種對于美的觀念，而一旦有了這種標準，則可以更有效地幫助他們去判斷一些作品的好壞，在這里教師一定要注重時間的把控和周期上的重復，因為對于藝術性的學科來說，也是需要一定的時間來循環的，在教師科學有效的領導下，可以幫助學生構建起自己的審美觀。

例如，在教授“培養審美的眼睛”時，這個是高一上學期的第一篇美術課，那首先就要使學生先對美有一個整體上的認知，以及對于美術鑒賞課程學習目的的認知，這時教師就可以通過本節課的內容來向學生講述學習美術鑒賞能力的重要性，并且能夠向學生們初步展示一些著名的美術作品，比如蒙娜麗莎的微笑，可以提問學生能夠從中觀察到些什么，然后教師可以通過專業的分析再向學生進行講解，這樣可以直觀地使他們感受到如何去進行鑒賞優秀的美術作品。在之后的授課過程中，教師就可以定期地向學生們引進一些優秀的作品來逐步的培養學生們的審美觀，從而形成一個完整的體系。

二、引導學生討論交流

對于美術這種更偏向于感性的學科來說，往往更忌諱學生們閉門造車，而通過學生們自己之間的交流，可以有效的使學生們進行溝通，表達出自己的想法，可以及時的發現自己觀念中的閃光點和不足之處，同時在不同想法的碰撞中，可以幫助學生來激發出一些新的火花，從而發現一些平時難以觀察到的細節。另一個方面就是能夠鍛煉學生們勇于表達自己想法和獨立思考的綜合能力，而這種能力往往最能體現出來一個學生的綜合素質，這是更難能可貴的。

例如，在教授“所有的美術作品都一樣重要嗎？”時，這節課具有很強的啟發意義，不可否認的是對于美術的鑒賞來說它是一種比較感性的東西，并沒有說有一些固定的答案，因此教師們就可以注重學生們個人審美觀的發展，可以引導學生們相互的交流討論，發表一下自己對優秀作品所感受到的內容和看法。同時教師一定要鼓勵學生大膽發言，不要因為懼怕自己的觀點有何不妥而默默無聞，因為對于美的概念的標準本就是各人有個人的看法，一千個讀者中就有一千個哈姆雷特，更何況是虛無縹緲的藝術。所以教師一定要鼓勵學生自由交流，在相互的探討中可以發現一些比較有意義的東西，這才是美術學習更深層次的學習意義。

三、鼓勵學生自由創作

對于如何認識美，發現美這都是較為簡單的，然而如何去創造美，這才是學生們學習中的重難點部分，如果學生能夠獨立自主的完成美術創作，則可以幫助他們更深刻的理解優秀美術作品中所蘊含的意義以及閃光之處。當學生自己能夠創作出一幅優秀的作品時，他往往會對美術有著更深的理解，并且在這時也能形成真正屬于自己的獨立的藝術見解。這才是教師培養學生要達到的最終目的，不僅僅是單純的用眼睛看，還要用心去體會，去感受。這樣才能幫助學生形成一套獨立的思維體系。

例如，在教授“簡筆畫寫生”時，對于這部分內容學生們有很大的自由空間可以進行自主創作，教師可以先向學生展示一些有名的簡筆畫，然后再向學生講述一些簡筆畫所涉及的主要內容和創作方式，最后要鼓勵學生進行自由創作，通過一些作品展覽或者設置一些獎懲措施，可以更好地激發學生們的創作欲。學生們通過自己的創作可以更好的了解到教師所講授的內容，通過自己的切身體會可以幫助學生更好的理解美術作品中所蘊含的藝術之美。

總之，對于提高高中生美術的鑒賞能力，這是毋庸置疑的。這就需要教師組織學生定期去欣賞一些優秀作品，讓他們形成對于美的觀念，然后再引導學生們進行討論和交流，使他們在靈感的碰撞中能夠迸發出一些新的火花，最后要鼓勵學生們進行自主創作，因為歸根結底還是要培養他們發現美，創造美的綜合性能力。

參考文獻：

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