基于創新角度的小學體育教學方法探究

邱昌碧

摘 要：體育課程可以檢測出學生的整體身體素質，也是我國小學教育計劃中所必不可少的一個科目。但是大多數學校卻并不在意體育教學的質量，只是注重那些文化科目，并不能從整體上提升學生們的綜合素質，最主要的原因還是因為傳統教學觀念的影響。所以，在體育教學過程中不能只是敷衍了事，一定要給出創新的教學方式應用與實際的教學過程中。

關鍵詞：小學體育；創新教學；現狀方法；探究

新課程改革在不斷地深入中，其中體育教學也是新課改的一個目標學科之一，良好的體育教學有益于學生的身心健康，提高學生們的整體綜合素質。但是小學教學的對象是年齡較小的學生，老師在教學過程中只是一味地按照以前的方法來教授學生并不能提高學生們學習的積極性，那么對體育教學就會造成不好的影響。我國小學體育教學過程中，一直都會很多問題，但是一直以來也沒有什么好的解決方法，所以就極大的束縛了我國小學體育教學的良好發展。所以，在如今的教學過程中，老師一定要結合學生的特點，通過創新教學的方式來吸引學生的興趣。

1 傳統體育教學存在的問題及現狀

1.1 教學的方式方法落后。現在很多體育老師上課都是只顧自己的想法，并不能按照學生的思想來教授學生想知道的東西，這些教學方式最主要還是受到傳統教學方法的影響。很多老師在上課時，過多的講授理論課程不能和實踐相結合，這并不能適應學生的思維，因為小學生都是好動的，從而很難引起學生的注意力，致使很多學生也不能把心思完完整整的放在課堂上。那么這些單一化的教學方式就會影響體育教學過程中的質量，也降低了學生們對體育學習的興趣，使得本來有趣的課堂索然無味，最終也很難達到新課改的對提升學生綜合素質的要求。

1.2 體育教師的水平存在問題。教師主要的責任就是教書育人，但是有些小學的體育教師并不能達到教育部要求的水平，所以這就會直接的影響小學生對于體育課程的興趣。有些學校在招收體育教師時并不重視培訓，致使招收到的是一些水平較低的體育教師，他們并不具有良好的教學能力和訓練能力，所以在體育課堂中就不能調動學生們的興趣，從而導致學生不喜歡體育課。但是有些學校也沒有及時的發現這些問題，因為在他們看來文化課的重要性要大于體育課。那么在以后的小學體育教學過程中，學校一定要注意招收的體育老師的水平，只有達到一定的水平才能夠被聘用，同時也要及時的給這些體育教師做出培訓，這樣才有助于提高他們以后的發展。

1.3 體育教學評價體系的缺少。體育教學評價體系也是體育教學過程中比較重要的一個組成部分，因為擁有完整的評價體系才能及時的發現其中存在的問題，然后積極的給出改正，達到提高體育教學的整體水平的目的。然而由于很多學校對體育教學并不是很重視，所以并沒有完整的體育教學評價體系。有些學校擁有了完整的體育教學評價體系，但是并不能嚴格的按照規定的制度去執行，那么在實際的操作過程中就會出現很多漏洞和問題。在某種程度上來說，體育教學水平的高低和體育監督評價體系也存在一定的聯系。所以，在實際的教學過程中，學校一定要重視體育教學評價體系的建設，這樣才能從根本上解決體育教學質量的為題。當提高了體育老師的水平，那么學生也會提高自己對體育學科的興趣。

2 體育教學過程中的創新

2.1 教學內容創新。在任何課程中，教學內容起著很重要的作用，體育教學過程也不例外。教學過程中，老師要根據給定的標準和學生的思維方式相結合，對體育課堂的內容作出創新。老師一定要與學生們學習的特點相聯系，使用各種不同的方式來創新體育教學的內容。因為小學生對于各種事物都是新奇的，所以在教學內容上做出創新就更容易吸引他們的眼球。

小學生的心智并不成熟還處在萌芽的階段，對于很多現實中的事物并不了解，所以課堂和日常生活是他們接觸世界的一個窗口。老師可以通過小學生的這些特點將自己課堂的內容與日常生活相聯系，從而來吸引學生們學習的興趣。例如：在教授學生籃球課程的內容中，老師們首先要交給學生們基礎的理論內容，當理論內容熟悉了之后，可以將讓學生們組成小組來相互切磋，因為學生們都需要激勵才能積極主動的融入到課堂教學的內容之中。又如：現在科技已經到了先進的水平，所以學生們對體育明星的了解也會很多，那么教師可以借用這一特點，使學生們了解一些籃球們在打球時的一些良好的習慣，達到刺激學生們學習的目的。

2.2 創新教學手段。體育是一個很廣泛的學科，而且也有各種各樣的器材來吸引學生們的興趣，教師可以將體育器材作為自己教學過程中的載體。但是實際情況卻是，很多器材并不能夠被小學生們真正的使用，而且很多情況下體育器材的樣式并不是多樣化的，可能很多體育器材學生們已經很熟悉，所以這也不會引起學生們的注意力。教學手段的多樣化也會激起學生們的學習興趣。

老師們可以根據自己學校的實際情況做出不同程度上的創新，可以根據學生們對體育器材的喜愛程度多開設幾門相應的課程。必要情況下，老師可以自己制作一些新型的體育器材，或者可以在原有體育器材上改造，來吸引學生們的注意。教師在創新體育器材的也可以和學生們一起進行，讓學生們和老師一起加入到其中，這也可以鍛煉學生們的思維方式，提高其動手能力，這也就豐富了學生們的體育課堂內容。體育老師可以將體育器材多次利用或者創新，例如：在教學生們學習棒球時，教師可以讓學生在課下時自己用紙張來做成紙棒，講完課后教師可以和學生們一起使用紙棒來進行一些小的創新比賽，或者其它的小游戲等等。這樣就極大的豐富了學生們體育課堂的內容，也吸引了學生們對體育課的興趣，發揮自己的創新思維能力，促進小學生們的整體綜合能力的發展。

2.3 創新教學方式。在小學體育的教學過程中，很多人認為體育對學生們以后的影響并不大，所以體育教學往往被人們忽視，教學方式也就越來越簡單。但是，通過學生們的反應來說，體育課可以極大的調動學生們的積極性、提高學生們自身的體育精神，也可以強身健體。但是很多教師在教學過程中教學方式過于單一，導致課堂枯燥乏味，大大降低了體育教學的質量。

所以這就要求小學體育教師們自己要首先重視體育課的重要性，這樣才能使學生們也重視起體育課，同時教師要自己去研究當今學生們的特點，在以前內容的基礎上對體育課堂不斷地創新。老師還可以根據學生們對外界事物好奇的特點，以說笑話，講故事的方式調動學生們體育課上的積極心性，同時也可以采用與日常生活相結合的方式來引起學生們的回憶，從而分享自己的內容，教師也可以播放一些與體育課堂的有關的視頻，來吸引學生們去模仿其中的內容，從而提高學生的動手能力，豐富體育課堂的內容。例如：在舉行體育課前熱身訓練時，教師可播放一些有趣的背景音樂，來提高學生們的積極性。當熱身運動做完之后，老師可以進行一些小游戲，主動引導調動學生。相信學生們可以積極主動的參與到課堂的內容之中，進而增加對體育課堂的興趣。

3 結束語

隨著時代的發展過程中，各個方面都需要創新包括小學體育教育，即使在小學體育教育中會有很多問題出現，但是也會迎刃而解。如果想要小學體育教育不再單一化，那么就要求老師在傳統的基礎上將課堂中注入新鮮血液，來推動小學體育教育的發展。對于小學體育教育一定要給予足夠的關注力，這樣教師們才有興趣去創新其內容。為了更好的發展我國的小學體育教育，總結過往的經驗教訓，及時的解決困難，達到更高的教學質量。

參考文獻：

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