關(guān)于FLASH在中職教學(xué)中的應(yīng)用

王景

摘要：信息技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)帶動了社會各領(lǐng)域的快速發(fā)展，當(dāng)前教育事業(yè)在信息技術(shù)的推動下有了更大的發(fā)展空間，F(xiàn)lash動畫作為數(shù)字媒體技術(shù)當(dāng)中的一門重要技術(shù)，改變了中職傳統(tǒng)Flash教學(xué)的現(xiàn)狀，極大地提升了教學(xué)的效率。本文分析了中職Flash教學(xué)的現(xiàn)狀，在此基礎(chǔ)上探討了微課教學(xué)在中職Flash教學(xué)中的應(yīng)用策略，希望能夠為今后的相關(guān)研究提供一定的參考依據(jù)，

關(guān)鍵詞：中職教學(xué);F1ash動畫;現(xiàn)狀

Flash動畫是一門實踐性較強(qiáng)的數(shù)字媒體課程，其動畫作品在網(wǎng)頁制作、影視動漫、商業(yè)廣告、課件制作、網(wǎng)絡(luò)MTV歌曲展示等很多方面都得到廣泛的應(yīng)用。它以制作簡便、易于學(xué)習(xí)、便于播放和傳輸?shù)葍?yōu)點，深受廣大動畫制作愛好者的喜愛。那么在FLASH動畫制作教學(xué)中如何做到讓中職學(xué)生感興趣，學(xué)得進(jìn)、掌握好，為.將來的就業(yè)打好動畫制作職業(yè)基礎(chǔ)，是一個值得研究的問題。這就要求教師特別要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，活躍學(xué)生的創(chuàng)意思維，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。

1.中職Flash教學(xué)的現(xiàn)狀分析

1.1學(xué)生的學(xué)習(xí)難度較大

Flash教學(xué)是中職計算機(jī)專業(yè)教學(xué)的核心部分，中職學(xué)生在進(jìn)入中職校園之前，絕大部分都是沒有接觸過動畫制作軟件的，對動畫制作軟件表現(xiàn)的非常陌生。因此，教師在開展Flash教學(xué)活動的時候，學(xué)生幾乎是零基礎(chǔ)，教師要想將全部的知識內(nèi)容有效地傳授給學(xué)生，會受到學(xué)生理解力和接受力不足的阻礙，再加上Flash的知識點比較零散，學(xué)生學(xué)習(xí)起來的難度變得更加大。

1.2教學(xué)觀念和方式存在問題

受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，教師在開展教學(xué)的時候忽視了學(xué)生作為主體的要求，單項式地向?qū)W生灌輸理論知識，不僅無法有效地將理論和實踐相結(jié)合，還使得學(xué)生無法發(fā)揮自身的主觀能動性，學(xué)習(xí)起來既吃力，又耗時間，加之未能應(yīng)用多樣的教學(xué)方式開展教學(xué)，使得學(xué)生在理解知識內(nèi)容的時候顯得非常困難，長此以往，學(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)的興趣，課堂教學(xué)質(zhì)量不高也就無法避免。

2.FLASH課程在中職教學(xué)中的意義

FLASH課程是中職計算機(jī)多媒體方向必修的一門基礎(chǔ)課程。該課程主要介紹FLASH基礎(chǔ)知識和動畫制作的相關(guān)原理，其中還包括計算機(jī)的基本應(yīng)用，圖形圖像處理等相關(guān)的理論，其具有很強(qiáng)的實踐性，使得學(xué)生的創(chuàng)造性以及想象力等都得到的顯著生，并讓學(xué)生形成一定的動手能力以及計算機(jī)應(yīng)用能力。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師涉及的課堂環(huán)節(jié)主要有案例分析，教師演練，學(xué)生模仿三部分組成，并通過課后學(xué)生完成習(xí)題加以內(nèi)容鞏固。這種模式在教學(xué)組織和課堂安排下很難滿足不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且基本放棄了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。而Flash的出現(xiàn)很好地解決了這個問題，當(dāng)信息技術(shù)得到普遍應(yīng)用之時，教師就能夠為學(xué)生提供更為豐富的教學(xué)視頻，學(xué)生在課堂教學(xué)展開之前通過這些視頻就能夠?qū)χR形成一定的認(rèn)知，在此基礎(chǔ)上，課堂中就只需要針對學(xué)生的疑惑展開探究即可。其本質(zhì)就在于對傳統(tǒng)教學(xué)的模式予以改變，使得學(xué)生能夠利用課余時間去學(xué)習(xí)新知，課堂中的主要任務(wù)就是師生圍繞特定的問題展開交流，從而使得學(xué)生心中的疑問能夠得到解決，并對知識有更為深刻的理解。此種教學(xué)模式使得學(xué)生的學(xué)習(xí)更具個性。此種教學(xué)的模式有著很大的優(yōu)勢，因此在很多的國家以及地區(qū)中得到了廣泛的應(yīng)用。

3.Flash在中職教學(xué)中的應(yīng)用

3.1營造創(chuàng)新環(huán)境，激發(fā)創(chuàng)新興趣

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：學(xué)生的學(xué)習(xí)不是由教師把知識簡單地傳遞給學(xué)生，而是由學(xué)生自己建構(gòu)知識的過程。學(xué)生不是簡單被動地接收信息，而是主動地建構(gòu)知識的意義，這種建構(gòu)是無法由他人來代替的。因此，創(chuàng)設(shè)--種能激發(fā)起中職學(xué)生思維欲望的情境，留給中職學(xué)生充分發(fā)揮創(chuàng)造的空間，啟發(fā)他們的思維，開發(fā)他們的智力，提高他們學(xué)習(xí)興趣的設(shè)計就是最好的教學(xué)設(shè)計。FLASH動畫制作教學(xué)中，設(shè)計給中職學(xué)生的學(xué)法應(yīng)該是“分析體驗、接受任務(wù)、合作探究、實際操作”的過程。以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。巧妙設(shè)計，讓他們帶著-一個個任務(wù)通過課堂討論、相互合作、實際操作等方式，去自我探索，自主學(xué)習(xí)，使中職學(xué)生在完成一系列任務(wù)的過程中實現(xiàn)知識的構(gòu)建和操作技能的提高。

在學(xué)習(xí)前一階段，每節(jié)課讓學(xué)生觀看一些優(yōu)秀的Flash作品，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，從作品創(chuàng)意的角度去分析，讓學(xué)生了解以后的Flash創(chuàng)作需要有創(chuàng)意的支持。在學(xué)習(xí)中后期，每節(jié)課讓學(xué)生將自己尋找的優(yōu)秀實例進(jìn)行分享并分析創(chuàng)意優(yōu)點，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。在講授具體的Flash制作方法時也有意識地滲透創(chuàng)意的培養(yǎng)。

3.2改革教學(xué)方法，加強(qiáng)創(chuàng)新訓(xùn)練

教師改變舊的教學(xué)觀念，將傳統(tǒng)的Flash范例的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)槿蝿?wù)驅(qū)動法、案例教學(xué)法和項目教學(xué)法有機(jī)結(jié)合的方式，重新設(shè)計教學(xué)觀，使學(xué)生從繼承性學(xué)習(xí)走向創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與創(chuàng)新能力。通過這幾種教學(xué)模式的有機(jī)結(jié)合的方式，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的軟件工程理念，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，深化了課程教學(xué)改革，同時解決了學(xué)生“只會模仿、不會創(chuàng)作，只會操作、不會創(chuàng)意”的問題，提高了學(xué)生的動畫設(shè)計和創(chuàng)意思維的能力，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，提高了學(xué)生的實踐能力。

3.3重視實驗課程，突出創(chuàng)新實踐

理論課時和實驗課時的安排也是教學(xué)過程中的一個重要環(huán)節(jié)，結(jié)構(gòu)科學(xué)、合理的課時安排能夠有效地提高教學(xué)效果。結(jié)合Flash課程特點，通過實踐證明，理論課和實驗課交替進(jìn)行，能夠取.得明顯的教學(xué)效果，也更能保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠使學(xué)生剛學(xué)到的知識及時得到鞏固，從而能夠更好的理解吸收。并積極組織學(xué)生參加全國、省里Flash大賽，讓學(xué)生利用已學(xué)知識，發(fā)揮想象力，參與創(chuàng)作動畫競賽，完成后讓學(xué)生們互相評議，對好的作品給予獎勵，有缺點的作品指出優(yōu)點，給予鼓勵。這樣不僅鍛煉了學(xué)生的實踐能力，而且啟發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，為立意創(chuàng)作樹立了自信心。

4.結(jié)論

總之，教師要利用Flash動畫教學(xué)中的一切創(chuàng)意因素，以先進(jìn)理論來優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，改善課堂結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維能力，啟發(fā)學(xué)生在平時的生活中不斷觀察、積累、提取素材，并及時消化、改進(jìn)，才能創(chuàng)作出屬于學(xué)生自己的、獨特的作品來，為以后的工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。

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（作者信息：湖南省新邵縣工業(yè)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校）