初中體育課足球技術教學的實踐分析

占正剛

【摘要】? 為滿足現代社會對于人才的實際需求，初中教學的目的已經不僅僅是提升學生的專業水平，增加學生整體的升學率，更是要求教師加強對學生身體素質的教育。體育課堂雖然已經成了初中體育教學的重要組成部分，但是縱觀我國初中學校體育教學的具體情況依然還存在很多漏洞和不足。本文以足球技術教學為中心，對優化初中體育課堂的策略進行淺要分析。

【關鍵詞】? 初中體育 足球技術教學 實踐分析 應用策略

【中圖分類號】? G633.96 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）04-148-01

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隨著教育形勢的不斷變化，我國對于初中教學的標準和要求也隨之增高。初中是學生成長和發育的關鍵時期，遵循學生發展的規律，提升學生的專業水平，優化學生的身體素質，是當下初中教育的重要目標。在實際教學中，體育課還存在著很多的短板和不足。本文主要結合足球技術教學這一專項主題，就如何優化初中體育教學的模式和教學質量做出全面性系統性的探究。

一、在足球技術教學中制訂計劃，優化初中體育課堂模式

根據初中體育教學的實際要求，結合初中的發展規律，制訂教學計劃是促進足球技術教學高效展開的有效途徑。在初中體育教學中要想實現教學目標制訂的科學化、合理化，就需要從源頭開始，以低年級學生的實際情況為中心，制訂完整化的系統化的教學計劃。教師在制訂教學過程中，需要充分考慮到初中體育課堂的實際情況，根據教育標準和四球類教學的總目標，制訂更豐富化更層次化的足球技術教學計劃。例如，教師在制訂初中足球教學計劃的時候可以從課前準備、課堂教學和評價兩個角度出發。其中課前準備計劃包括分析本校體育教學的實際情況，以課標標準為準則制定教學計劃，教師可以先行對涉及到的足球技術進行準備和示范。課堂教學和評價包括練習、對學生進行集體糾錯和個別指導，設置多重目標，針對于表現優異的學生可轉換聯系，讓未能夠完全掌握的學生繼續練習，直到完成教學目標。

二、在足球技術教學中應用游戲，激發初中體育學習興趣

在傳統的教學中，教師對體育這門學科沒有足夠的重視，課堂形式更是單一而枯燥，經過長期的發展和衍生學生對于初中體育學習的興趣越發的低下。為了順應課程改革對于初中體育提出來的要求，為了滿足時代和社會的發展和變化，采取行之有效的方式激發學生對初中足球技術學習的興趣，促進學生能夠自主參與進初中體育課堂是優化體育教學的重要任務。從一定程度上來說，初中生正處于一個心理和生理都飛速成長的階段，熱愛未知和挑戰，熱愛一切鮮活的靈動的事物，因此，教師在初中足球技術教學過程可以將游戲應用于教學之中，各種各樣豐富多彩的游戲能夠吸引學生眼球，激起學生的天性，引發學生的好勝心，從而提升學生對于初中足球技術教學的學習興趣，實現與寓教于樂的教學目標。例如，教師在足球技術教學的球性練習時就可以采用游戲比賽的方式。其中一名學生做兩腳間撥球的練習，另一名學生發號前、后、左、右的指令，兩人進行輪流練習，準確率高的學生獲勝，輸的學生需要接受做俯臥撐的懲罰等。通過這樣的方式，提升學生學習足球技術的效率，增加學生的身體素質。

三、在足球技術教學中促進合作，改變初中體育課堂主體

打破以教師為主導的傳統足球技術教學的壁壘，充分尊重學生的主體地位，促進學生與學生之間的交流與合作是提升初中足球技術教學質量的重要手段之一。在初中足球技術教學之中，教師可以將學生分成小組，以團隊的形式展開教學。考慮到每個學生的差異性，將整個班的學生分成若干個小組，每個小組的人數控制在6個人左右即可，分組時需要特別注意的是，將男生和女生分開訓練。然后每個組選出一個組長，由組長帶領整個小組一起完成教師布置的訓練和任務，達到足球技術課堂的學習目標。例如，在實際教學中教師可以通過視覺表象為學生打好樣，先由教師自身對本節課的教學內容進行演練，然后利用視覺表現將教師示范的動作進行分解。足球技術教學圖解的主要內容包括教師所做動作的圖片、注意的事項、整體動作的重點和難點以及教學目標等。然后由組長負責和帶領本組成員內的學習和訓練工作。在分組訓練中，教師需要進行實時監測，對個體學生進行差異化指導、重新講解和示范，建立成練習、糾錯、指正、再練習的良性循環。通過小組學習的方式，充分發揮榜樣和骨干的力量，增強學生之間團結與合作的意識，實現學生的主體地位，促進足球技術教學良好展開。

四、在足球技術教學中加強練習，提升初中體育學習效率

練習是促進學生學習足球技術的重要途徑也是唯一途徑，受授課內容和課時時長的限制，學生練習足球技術的質量和效率往往會受到影響，那么如何在有限的時間之內，優化課堂練習的質量和效率就成了眾多教育者需要有限思考和研究的對象。結合以往的初中體育教學經驗、現階段的教育理念以及大量的研究實驗表明建立層次分明化的方法是提升練習效果的有效方法，事實證明將一個方法轉化為多個層次的訓練方式的實際效果要遠高于將多個方法融合成一個訓練層次的效果。例如，教師在讓學生聯系腳內側踢球這一項技術時，就可以一個方法多個層次的訓練方式。包括腳踩球、內側踢球、定位踢球以及傳給同伴等多個層次。

五、結束語

足球技術教學是初中體育課堂中十分重要的一項內容，不僅僅可以提升學生的專業水平，還有利于促進學生身體素質的發展。為培養學生服務于社會的能力和意識，為促進學生全面發展，教師在初中體育教學之中，應充分結合學校的各項條件以及學生的個性上的差異化。制訂并實施更加科學合理的教學計劃，促進足球技術教學質量，促進初中體育事業的發展。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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