全國職業院校技能大賽對教師教學能力提升路徑探索

摘要：全國職業院校技能大賽是迎合現代高職院校學生教育發展工作創新實施中采取的一種新型教學研究方式。通過職業技能大賽創辦，可以為高職院校學生教學積極性創新提供幫助，也可以展示出現有教學背景下各個院校的教學理念和教學方法實施效果，有助于提升教學資源整合應用效果，對高職院校自身教學水平提升具有一定幫助。鑒于此，本文以高職組測繪類項目為例，對全國職業院校技能大賽對教師教學能力提升路徑探索進行了分析。

關鍵詞：全國職業院校;技能大賽;教師教學能力;提升路徑;高職組測類項目

前言

對于高職院校學生教學工作實施而言，教師教學能力是影響整個教學工作實施的關鍵，只有按照學生教學工作實施中的要求，將教師教學能力提升，這樣才能為整個教學工作實施提供幫助。以全國職業院校技能大賽為主，提升教師教學能力是現階段高職院校教學中比較常用的一種教學方式，也是提升高職教師教學能力中比較常用的一種教學手段。本文通過高職組測繪類項目分析，對全國職業院校技能大賽對教師教學能力提升路徑探索，其意義在于以職業院校技能大賽實施為主，將其對教師教學能力提升的促進性及相關對策落實，從而滿足高職院校學生教學工作實施需求。

一、全國職業院校技能大賽對教師教學能力提升的促進性

（一）促進了教學資源整合，提升了教師專業能力

在全國職業院校技能大賽創辦中，各個院校為了參賽都在積極的準備參賽事宜，這個過程中，對于教學資源的整合具有重要幫助。很多院校由于自身院校教學條件不同，使得教師在教學過程中，能夠接觸到的教學資源有限，而在全國職業院校技能大賽開展中，可以為教師教學工作開展提供完善的教學動力，對于優化學生教學工作實施具有重要指導意義[1]。各個院校的教師也會根據自身參賽需求，去學習相關的知識、查閱相關規范等，對于教學資源的傳達和探討更是有所完善。因而在這個過程中，就會無形的提升教師專業能力。

（二）轉變了教育理念，更新了教學方法

正所謂見解不同，其對應的教學觀念和教學方法也是有所不同的，在全國高職院校技能大賽創辦中，可以根據不同地區的教學工作實施需求，為教師教學工作實施提供不同的教學辦法，對于優化教學觀念傳達具有重要幫助。通過參與、觀摩全國職業院校技能大賽，可以學習到更為先進的教學方法、教學手段、教學理念等，對于教學質量提升和優化具有重要幫助。教師在指導比賽過程中，都會將學習到的理念和方法帶回到自身院校教學中，以此提升自身院校教學質量[2]。

（三）促進了教師實踐能力培養，為教師的社會能力提升奠定了基礎

教師教學的實踐能力培養也是比較關鍵的，尤其是對職業院校教學而言，教師的實踐能力更是影響到整個教學工作實施效果。因而通過指導學生參加全國職業院校技能大賽，可以為教師自身的教學實踐提供平臺，對于提升和優化教師教學質量具有一定的引導性，實現了對教師教學技能和社會能力的科學性培養。

二、全國職業院校技能大賽對教師教學能力提升路徑

（一）規范比賽規則和評分標準

高職組測繪類項目是全國職業院校技能大賽一個常規的比賽項目。對于該類項目比賽而言，在比賽過程中，要求教師對比賽規程和評分標準解讀得非常透徹。在針對指導比賽過程中，對比賽規程和評分標準的制定，應該作出科學的分析，這樣才能保障在指導學生的過程中對相關問題的處置措施和實施過程中收到成效，為自己的本質教學工作實施提供指導[3]。

（二）增加能夠量化考核的指標

全國職業院校技能大賽大都是通過了省賽作為預賽，參賽團隊的自身條件不同，因而在大賽過程中，應該增加能夠量化考核的指標，從而在量化指標的考核審查過程中，可以依據技能大賽要求，及時的進行指標考核方式轉變，適當的增加人性化考核指標，進而保障在各項指標的考核審查過程中，可以更為科學的為教師的教學能力提升提供幫助[4]。

（三）公平競爭，科學引導

如何公平競爭，科學引導也是在全國職業院校技能大賽指導過程中的一個問題，對于教師自身教學能力提升而言，公平競爭、科學引導是驗證教師教學水平的關鍵性因素，教師教學過程中，不能以公平競爭，科學引導為基礎，將會影響到整個教學工作實施效果，因而就會阻礙教師教學能力的發揮，而在公平競爭，科學引導環境下的比賽過程中，教師都能夠發揮出自身最佳實力，以此滿足比賽項目開展需求，提升比賽的公正性，也為教師自身的教學能力提升做好了鋪墊。

結語

綜上所述，在全國職業院校技能大舉辦過程中，以高職組測繪類項目為例，為教師教學能力提升提供了幫助，并且在教學工作實施中，促進了教學資源的整合，為教學理念和教學方法的更新提供了幫助。為了更好地展示出全功職業院校技能大賽開賽實施效果，也為了提升教師教學能力，需要在職業技能大賽開展中完成以下工作。首先，規范比賽規程和評分標準;其次，增加能夠量化考核的指標;最后，公平競爭，科學引導。

參考文獻

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[2]車明朝.全國職業院校技能大賽帶給我們什么一一對職業院校技能大賽指導教師的訪談[J].中國職業技術教育，2017，22（16）：145-148.

[3]陳德紹，張永帥.關于全國職業院校技能大賽測繪賽項數字測圖技術的研究[J].新校園（閱讀），2018，22（5）：125-128.

[4]戴小軍.在測繪技能競賽引導下數字地形圖測繪課程、教學的改革探索[J].環渤海經濟晾望，2017，25 （11）：164-166.

作者簡介：

張凌，男，漢族，籍貫：湖南長沙，生于1983 10，

單位：湖南水利水電職業技術學院，湖南水利水電職業技術學院教師，主要研究方向：測繪工程，郵編：410131