拓展親子閱讀形式對幼兒閱讀興趣的影響探索

顧躍蓉

摘 ?要：在我國學前教育工作不斷發展和進步的當下，孩子們的健康成長、全面發展成為了廣大家長與教師的共同心愿。親子閱讀作為一種先進、科學的手段，對幼兒的全面發展起到了重要的作用，更是拉近親子關系距離的一種高效手段。如何科學、高效的開展趣味化的親子閱讀，已經成為學前教育工作所探究的重點課題。本文將針對親子閱讀形式對幼兒閱讀興趣的影響作用進行詳細的分析，其目的是研究出親子閱讀形式的拓展策略。

關鍵詞：幼兒;親子閱讀;閱讀興趣

【中圖分類號】G 616 ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2019）36-0019-01

幼兒階段的孩子們正處于啟蒙教育的重要階段，孩子們的思想意識初步構建并且也漸漸認識并且感知世界。在幼兒階段科學合理的開展幼兒教育閱讀引導的意義重大，不僅可以幫助幼兒們健康茁壯的成長，而且作為一種親子互動方式，還可以促進幼兒與家長之間的溝通，讓知識與智慧融入到幼兒的思維頭腦當中，幫助幼兒提升閱讀興趣、養成良好的閱讀習慣。在開展親子閱讀工作的過程當中，以閱讀書籍作為良好的媒介，在多種多樣閱讀手段引導之下，切實有效培養了學生們后天的興趣愛好，將快樂、愉悅的閱讀體驗融入到孩子們的思維意識當中，并將這種閱讀的愉悅感延伸到了孩子們未來成長的道路當中。

1.親子閱讀形式對幼兒閱讀興趣的影響作用

隨著我國學前教育工作日漸發展，我國教育領域對于學前教育的相關內容理解和認識也非常深刻。早期閱讀教育作為一種幼兒教育工作的重要手段，也得到了更加充分的關注。在《3—6歲兒童學習與發展指南》當中，明確提出“幼兒語言發展貫穿于身心發展的各個領域，對其他領域發展起到了重要的影響”，親子閱讀教育能夠有效強化孩子們的語言表達能力、想象能力、欣賞能力。為了有效強化幼兒們的可持續發展、促進幼兒全面發展，就應該重視起幼兒閱讀當中親子閱讀活動。幼兒階段的孩子們處于思想、智力的啟蒙階段，對于知識和閱讀內容的理解也相對較為淺顯，并且幼兒們思維意識專注時間相對較短，在開展親子閱讀的過程中，家長就應該通過生動形象、多樣化的親子閱讀形式，最大程度上調動起幼兒們對閱讀的興趣。轉變傳統陳舊的親子閱讀模式，杜絕陳舊的填鴨式閱讀指導方式，展現出幼兒在閱讀當中的主體地位。調動起廣大幼兒的主觀能動性，激發起幼兒們的學習積極性。

2.親子閱讀形式的拓展策略

（1）創設溫馨、符合幼兒特點的閱讀情境

良好的閱讀環境是親子閱讀當中不可或缺的重要手段，在實際開展親子閱讀的過程中，應該從環境層次上做好充足準備。結合廣大幼兒的實際生活特點，為孩子們營造出卡通、生動、溫馨的閱讀環境。家展可以通過“讀書角”創設的形式，為孩子們營造出一個專門閱讀的空間。保持光線充足、寬敞明亮、舒適溫馨，可以在讀書角當中設置書柜，上面擺放適合孩子們年齡的讀物，讓孩子們自己去選擇喜歡的讀物。在為孩子提供閱讀材料時，也應該結合孩子們的審美喜好以及理解能力，選擇具有教育意義、積極向上的閱讀讀物。充分考慮到讀物的適應性，注意讀物的價值性、豐富性，是否可以滿足廣大幼兒身心發育水平，全面做好閱讀方案，為親子閱讀高效開展奠定良好基礎。

（2）豐富親子閱讀趣味化形式

針對幼兒而言，開展親子閱讀最大的目的便是讓孩子們感受到閱讀的興趣和樂趣，循序漸進的引導孩子們去深入了解閱讀內容背后的情感知識內容。由于幼兒們的思維邏輯發育并未完全，在開展親子閱讀之前，家長應該提前針對閱讀的內容進行詳細分析與了解，在構建出一定的閱讀思維理論之后，結合孩子們的特點一起開展閱讀。家長為了讓孩子們感受到閱讀知識、感受到閱讀的趣味性，可以結合閱讀上面的卡通圖案，通過講故事的形式帶領孩子們去了解閱讀的內容。此外，還可以通過欣賞圖片、角色扮演等諸多具備趣味化的手段內容，讓孩子們在與大人之間進行互動和溝通的基礎上，感受并了解更多的閱讀內容，感受到閱讀帶來的樂趣。最大程度上激發起孩子們的想象力，不能夠將孩子們的思維禁錮在閱讀內容當中，將閱讀當中的知識與實際生活進行緊密聯系。讓孩子們通過“聽”、“看”的形式，與家長們坐擁在一起，在家長的閱讀故事引領之下，以提問的形式讓孩子們在聽完故事之后讓孩子們發現閱讀內容的價值。這樣，不僅可以為孩子們營造出輕松、和諧的氛圍，通過方法指引的形式，逐步的引導幼兒對閱讀內容進行感知，促進親子之間的情感交流。

3.結束語

總而言之，親子閱讀對幼兒全面發展起到了重要的意義，不僅可以讓孩子們感受到閱讀的樂趣，而且還可以讓幼兒在感知快樂的基礎上，獲取更多的閱讀知識，促進幼兒的全面發展。在實際開展親子閱讀的過程中，家長們必須要將科學、先進的親子閱讀方式、手段融入到親子閱讀工作當中，在強化親子閱讀效率的基礎上，讓孩子們感受到趣味，強化親子閱讀實效性。結合孩子們的認知水平和實際發展情況，為孩子們創設出良好的親子閱讀氛圍。豐富親子閱讀趣味化形式，全面促進閱讀工作可持續發展。

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