民族文化在幼兒園教學中的滲透

黃卓巧

摘 要：在幼兒園的教學工作中，對于傳統民族文化的教學融合滲透是我們教學中的應該去重視的問題，但是在實際的教學工作中，對于如何進行傳統文化的教學工作還沒有形成一定的標準和模式，這就導致了課程的開展良莠不齊，很容易使幼兒的傳統文化接受力和理解力受到影響。因此，在這種情況下，應該如何以一個比較成熟和完備的方式來進行幼兒園的傳統文化滲透工作，就成為了一個值得研究和探討的話題。所以，本文從實際出發，結合筆者多年的教學經驗和課堂實踐，探討民族文化在幼兒園教學中的滲透。

關鍵詞：民族文化 幼兒園教學 教學滲透

中國的傳統文化源遠流長，有著幾千年的歷史積淀，而先人們留給我們最寶貴的財富就是豐富的傳統文化積累，而我們作為優良的傳統文化的受益者和繼承者，讓孩子在幼兒階段就了解傳統文化的意義和作用，培養幼兒的傳統文化意識，是我們應當盡到的責任。因此，在這種情況下，我們作為幼兒階段的教師，應該認識到培養幼兒傳統文化知識的重要性，運用合適的教學開展來進行傳統文化的滲透，以提高幼兒對傳統文化的理解和應用。

一、在園本課程中融入民族文化內容，豐富幼兒認知水平

在幼兒園的教學工作中，由于這個年齡段的幼兒還比較小，對于事物的看法還處在一個吸收積累的階段，沒有形成自我的意識和能力。那么在學習傳統文化的過程中，就會由于幼兒的這方面能力缺乏，導致自身對于傳統文化知識的印象和理解不夠深入，因此，為了在幼兒園的教育課程中進行傳統文化的滲透，我們就需要在校本課程中融入醫學民族文化的知識，讓幼兒在學習的過程中，增加自身對傳統文化的知識豐富度，以此來豐富幼兒的認識水平。

例如：在學習剪紙的相關內容時，一般情況下，我們都是教幼兒來剪一些動物，比如小鴨子，小魚之類的，但是對于我國傳統文化中的剪紙涉獵比較少，因為相對于這些簡單的動物簡筆畫剪紙來說，我國傳統文化中的剪紙有些過于復雜。但是我們可以在教學過程中，向幼兒講解一些剪紙的文化，給幼兒演示一下我國傳統剪紙藝術的一些作品制作。讓幼兒對我們的傳統剪紙文化有一個大致的認識，培養幼兒對于傳統民族藝術的學習積極性，以保證民族文化在幼兒教學中的滲透。

二、在區域活動中滲透民族文化內容，增強幼兒學習興趣

幼兒階段的幼兒的學習內容主要是以活動來體現的，這是由于孩子的各項能力還沒有發育完全，自身的理解能力比較不足，對于單調枯燥的教學很容易失去興趣。但是傳統文化本身的知識一般是相對來說比較偏理論化的，這很容易使幼兒失去興趣。因此，在這種情況下，我們就必須改變活動的形式，將傳統文化以一個比較合適的角度來結合到幼兒的區域活動中來，讓幼兒在活動中自主地進行民族文化的學習，從而提高幼兒的文化學習興趣。

例如：在學習少兒舞蹈這一部分的知識時，一般情況下，我們所教授的都是一些大眾化的舞蹈，其中沒有明顯的民族文化內容，這對于幼兒的民族文化滲透非常不利。所以為了解決這個問題，我們就可以教授幼兒一些基本的民族舞蹈，比如南黎族竹竿舞就是一個很適合幼兒進行的活動，那么我們就可以在少兒舞蹈中讓幼兒學習竹竿舞，然后在自己進行游戲時，鼓勵孩子進行竹竿舞的游戲，從游戲活動的方面來進行幼兒的民族文化興趣培養。當幼兒對這一民族舞蹈有了一定的興趣之后，我們再借由幼兒的興趣來給孩子講解一下有關于黎族的傳統舞蹈和他們特有的文化，并且在這個過程中，要時刻注意幼兒的興趣變化，讓幼兒保持住他們對于民族文化的興趣和積極性，從而提高幼兒的民族文化學習興趣。

三、在主題環境中凸顯民族文化內容，提高幼兒理解能力

在幼兒園的教學工作中，學習環境的主題直接影響著幼兒對于知識理解特長方面的能力，舉一個簡單的例子，在一個以卡通畫為主題的教學環境中，幼兒對于美術色彩和技巧的能力要比其他環境中的幼兒高，而在一個以日常禮貌用語為主題的環境中，幼兒的日常表達要相對好一些。那么為了提高幼兒對于傳統文化的理解和運用，我們就可以在教學環境中運用民族文化作為主題，來幫助幼兒提高對于民族文化知識的理解。

例如：我們可以以民族文化為主題來進行教室和學校的裝飾，比如我們可以在墻上做一些有關于民族文化知識的一些漫畫和介紹，比如：我們可以將教室分為幾個板塊，然后在不同的板塊中講解不同的內容，比如有的板塊可以講解一下有關于傳統節日的一些習俗和由來，有的板塊可以介紹一下不同民族所擁有的不同文化，有的板塊可以介紹一下一些文化趣事等等，讓幼兒在一進到學校，就能夠每時每刻地感受到文化氛圍的熏陶，從而提高幼兒對于民族文化的理解。

幼兒階段的民族文化教育有利于培養幼兒的民族自豪感和自身的文化素養。因此，我們作為幼兒的任課教師，應該認識到文化培養對孩子未來成長發展的重要性，運用合適的教學開展來進行傳統民族文化的滲透，從而為幼兒以后的學習和生活打下一個良好的基礎。

參考文獻：

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