小學語文群文閱讀教學面臨的困境及解決策略

摘 ?要：隨著時代的不斷發展，人們對教育的要求也越來越高。在小學語文學習的過程中，培養學生的語文閱讀素養是語文教學過程中的重點，加強學生的閱讀練習是語文教學發展的必由之路。但是，我國的群文閱讀教學方面還存在著一些問題，這就需要積極尋找正確的方法來促進語文群文閱讀教學的發展與進步。本文主要講述了小學語文群文閱讀教學面臨的困境及解決策略，以此來供相關人士的交流參考。

關鍵詞：小學語文;群文閱讀;教學困境;教學策略

引言：

在時代的不斷發展過程中，語文群文閱讀教學逐漸走入了人們的視野，為學生語文素養的提升起到了一定的促進作用。但是，我國語文群文閱讀的教學方法起步時間較晚，還沒有一個完整的教學體系，因此在其教學過程中，需要教師與學校慢慢地摸索，逐步彌補語文群文閱讀教學方法中所存在的漏洞與問題，形成一個良好的教學方法。

一、小學語文群文閱讀教學面臨的困境

語文閱讀是語文教學過程中的一個重要組成部分，對語文教學的發展具有極為重要的作用。閱讀教學同樣也是語文教學過程中的一個重點和難點，在傳統的語文教學過程中，教師對學生的閱讀教學并不重視，甚至會忽略掉閱讀教學的重要性。而且許多的教師并沒有真正理解語文群文閱讀教學方式的真正意義，無法很好地利用群文閱讀的教學方式來促進學生語文素養的發展與進步，這對學生的語文學習以及語文素養的提升產生了極大的消極影響。語文群文閱讀教學在現代社會中面臨著一系列的困難，尤其是現代應試教育的大背景下，教師以及學生對群文閱讀并不感興趣，甚至認為這是在做無用功，對群文閱讀的教學方式沒有一個正確充分的認知。而且在語文閱讀教學的過程中使用群文閱讀的教學方式，需要大量的課外教材以及課外補充，這大大增強了教師的工作量，為教師的教學工作增添了一定的壓力，許多學校由于儲存量較少，無法為學生提供充足的課外材料，需要學生自行添置課外書本來進行語文閱讀的學習，這也對我國的語文群文閱讀教學的發展與進步產生了一定的阻礙，對其發展產生了不利的影響與作用。由于我國現代的語文群文閱讀的教學方式還沒有形成一個較為完整的教學體系，其發展正處于一個實驗的階段，這一閱讀教學方式在語文閱讀教學中的應用需要大量的時間。尤其是在課堂上使用語文群文閱讀的教學方式，需要教師大量地擴充教學的內容，讓學生盡可能地接收到更多的知識，但是，在現代語文群文閱讀教學課堂中，教師很難把握擴充材料的數量，這在極大程度上導致了教師擴充數量過多，語文課堂教學超時，大大縮短了學生交流討論的時間，對學生語文閱讀能力的提升極為不利。

二、小學語文群文閱讀教學面臨的困境的解決策略

（一）合理地篩選閱讀材料

教師在語文閱讀教學的過程中，需要為學生準備一定的閱讀材料，尤其是使用群文閱讀的教學方式時，更需要學生加大自身的閱讀量，提升學生的閱讀水平。要想保證學生在語文閱讀的過程中將語文閱讀的效率提升到最大，讓其可以在更短的時間內學到更多的知識，就需要教師對。閱讀材料進行一個合理地篩選，明白閱讀材料的真正意義。例如，教師在教學生學習《盤古開天地》這篇文章的內容時，需要對相關的閱讀材料進行一定的篩選，根據學生自身的能力選擇合適的閱讀數量，著重提取出更具文學性的以及講述更多知識內容的文章來讓學生進行閱讀。教師還需要按給學生的文章的重要性來選擇精讀與略讀的文章，采用精讀與略讀相結合的方式來讓學生提升自身的閱讀效率，讓學生更好地理解這一篇文章所講述的知識內容，加深學生對這一篇文章的理解。

（二）提升學生的閱讀興趣

語文閱讀是一個較為主觀的過程，學生對閱讀有充足的興趣親趣閱讀的數量和閱讀的能力也會隨之提升。但是在傳統的語文閱讀教學過程中，學生的語文閱讀多是被動的，這導致了許多學生對語文的閱讀產生了消極的情緒，不利于語文閱讀的發展。而且語文的閱讀僅靠課上時間是不夠的，這也需要學生對閱讀有充足的興趣，讓學生可以在課下進行這一方面的課外閱讀，提升學生的閱讀素養和閱讀的效率。比如，教師在教學生學習《一次成功的實驗》這篇文章的內容時，就要為學生羅列一些相關的閱讀材料，讓學生根據自己的興趣來進行這一方面的閱讀，教師可以舉辦一場閱讀交流會，讓學生根據自己的閱讀內容來說一下自己在這一篇文章的閱讀過程中學習到了什么，增強學生的閱讀理解能力。

三、結束語

社會是在不斷地進步的，語文閱讀教育也是在不斷進步的。在現代社會中，人們對學生的要求越來越高，需要學生進行全面地學習。而閱讀是學生充實自己的一個重要的途徑，因此，小學語文群文閱讀教學對學生以后的學習與發展產生深刻的意義和深遠的影響，為其發展打下了堅實的基礎。

參考文獻：

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[2]韋芳. 小學語文群文閱讀教學樣態及反思：基于課堂觀察的分析[J]. 教育導刊，2019（6）.

作者簡介：

何萬菊（1972.2）女，漢族，四川安岳人，本科，一級教師 ???單位：四川安岳實驗小學