目前中小學(xué)生德育教育缺失問(wèn)題探析

張偉嬋

【摘要】中小學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，肩負(fù)著中華民族的偉大復(fù)興任務(wù)。他們的思想道德?tīng)顩r，直接關(guān)系整個(gè)民族的素質(zhì)。家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)環(huán)境對(duì)中小學(xué)生道德品質(zhì)的養(yǎng)成起著重要影響作用。因此，全面分析中小學(xué)生德育教育缺失的原因，從家庭、學(xué)校和社會(huì)三方面出發(fā)，提出進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生道德教育的對(duì)策建議，以全面提升中小學(xué)生思想道德素質(zhì)

【關(guān)鍵詞】德育教育缺失；思想品德教育；家庭教育；學(xué)校教育；德育觀

一、加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)生的德育教育至關(guān)重要

1.對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行德育教育會(huì)事半功倍

中小學(xué)期間是學(xué)生思想極為單純的時(shí)期，這一時(shí)期的他們心智發(fā)展尚未成熟，對(duì)他人，對(duì)社會(huì)的認(rèn)知還不是很清楚，沒(méi)有明確的發(fā)展方向，所以，不正確的思想引導(dǎo)可能會(huì)把他們帶入歧途。相反，因?yàn)樗麄冞€沒(méi)有形成健全的人格，所以及時(shí)地對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行德育教育的培養(yǎng)會(huì)事半功倍。讓他們很容易接受正確的道德觀，進(jìn)而培養(yǎng)他們德、智、體、美、勞全面發(fā)展。因此，我們要盡早培養(yǎng)他們形成正確的德育觀，形成健全的人格。

2.擁有正確的德育觀是立足社會(huì)的需要

當(dāng)今社會(huì)選拔人才，不僅需要你有專業(yè)的知識(shí)技能，更需要你有較高的道德素質(zhì)。所以，中小學(xué)生要想以后在社會(huì)上立足，他們必須具備良好的道德品質(zhì)。不管在工作上還是生活上，遇見(jiàn)困難都能以良好的心態(tài)去面對(duì)、去解決。并以積極的心態(tài)去面對(duì)生活。只有具備良好的道德品質(zhì)，才會(huì)知道何為責(zé)任，并知道如何去承擔(dān)責(zé)任。因此，中小學(xué)生要全面提高自己的道德品質(zhì)，成為社會(huì)和國(guó)家需要的優(yōu)秀人才，為祖國(guó)的偉大事業(yè)做貢獻(xiàn)。

二、當(dāng)前中小學(xué)生德育教育現(xiàn)狀及其原因分析

中小學(xué)生的行為代表的是一個(gè)家庭的行為，一個(gè)學(xué)校的行為，甚至一個(gè)國(guó)家的行為。目前，部分中小學(xué)生因?yàn)榈赖缕焚|(zhì)不高，出現(xiàn)了打架、斗毆、吸煙、上網(wǎng)等不正確行為，這些行為嚴(yán)重危害了中小學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

1.中小學(xué)生德育教育的現(xiàn)狀

在家庭中，部分中小學(xué)生忽視道德品質(zhì)要求中的禮貌，因得不到自己想要的東西而與父母爭(zhēng)吵，不尊重長(zhǎng)輩，自己的事情無(wú)法做到自己解決，日常行為依賴家長(zhǎng)過(guò)多。正是由于家長(zhǎng)對(duì)孩子的過(guò)分溺愛(ài)和對(duì)德育教育的忽視，導(dǎo)致孩子看不到自身的缺點(diǎn)，他們認(rèn)為這些不禮貌和依賴家長(zhǎng)的行為都是理所當(dāng)然的。有父母的照顧，他們無(wú)需自立，無(wú)需學(xué)習(xí)生活技能。正是由于家長(zhǎng)對(duì)孩子的這種“愛(ài)”，忽視了對(duì)孩子思想品德的培養(yǎng)，所以才導(dǎo)致孩子養(yǎng)成自私、懶散、不負(fù)責(zé)任的生活態(tài)度，嚴(yán)重危害中小學(xué)生今后的健康成長(zhǎng)。

我國(guó)現(xiàn)行選拔人才推行的是應(yīng)試考試制度，所以，學(xué)校為了提高本校的升學(xué)率，更注重學(xué)生的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等所謂“主科”的成績(jī)，而忽視了對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)的培養(yǎng)。正是由于學(xué)校忽視對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行德育教育的培養(yǎng)，導(dǎo)致了學(xué)生道德品質(zhì)低下，出現(xiàn)了嚴(yán)重的校園問(wèn)題——校園暴力。施暴者因?yàn)榈貌坏郊议L(zhǎng)、學(xué)校的重視，而以暴力的行為來(lái)證明自己的“能力”，期望得到同學(xué)的“尊重”。所以施暴者往往不會(huì)覺(jué)得自己有錯(cuò)，但被欺負(fù)者有的因?yàn)椴桓业米镞@些施暴者，往往會(huì)自己承受，不敢向老師說(shuō)出實(shí)情。有的會(huì)以暴制暴，進(jìn)而籠絡(luò)更多的人進(jìn)行反擊，使得事態(tài)一步步擴(kuò)大，或者釀成難以挽回的惡果，因此校園暴力事件至今無(wú)法得到有效的遏制。

2.中小學(xué)生德育教育缺失的原因探析

家長(zhǎng)更注重對(duì)孩子成績(jī)的培養(yǎng)。“擁有一個(gè)好的文聘，就等于為自己的前途買了一份保險(xiǎn)”，所以，家長(zhǎng)在培養(yǎng)方面，會(huì)更注重對(duì)成績(jī)的培養(yǎng)，而忽視了孩子品德方面的發(fā)展。孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)提高了，全家歡喜。如果成績(jī)不好，孩子不僅不會(huì)得到家長(zhǎng)的鼓勵(lì)和安慰，甚至?xí)玫郊议L(zhǎng)的訓(xùn)斥和體罰。家長(zhǎng)的這些不正確的行為會(huì)對(duì)孩子的心理造成恐懼考試的陰影。同時(shí)，在孩子的心里，需要對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)的只有成績(jī)，其他的無(wú)關(guān)緊要。所以，家長(zhǎng)對(duì)德育教育的忽視嚴(yán)重影響了孩子樹立正確的道德觀，甚至危害孩子今后的健康成長(zhǎng)。

中小學(xué)生因缺少家長(zhǎng)的陪伴和指導(dǎo)，從而導(dǎo)致沒(méi)有樹立正確的道德觀。家長(zhǎng)總是愛(ài)說(shuō)“我在工作，給孩子掙錢，沒(méi)有時(shí)間陪他們。”在家長(zhǎng)眼里只有賺足夠的錢，才能給孩子最好的，才能滿足孩子的需要，才能讓孩子過(guò)上更優(yōu)越的生活，可事實(shí)并不是這樣。處于思想品德初步形成時(shí)期的青少年，正是需要父母的陪伴，需要父母正確的引導(dǎo)，需要父母作為他們的傾聽(tīng)者，傾聽(tīng)他們內(nèi)心的聲音，教會(huì)他們?cè)鯓幼鍪拢鯓幼鋈耍鯓佑梅e極的心態(tài)去克服困難。正因?yàn)榧议L(zhǎng)嘴里的太忙，缺失陪伴孩子的時(shí)間，忽略了對(duì)孩子進(jìn)行道德品質(zhì)的培養(yǎng)，孩子得不到家長(zhǎng)的關(guān)心和呵護(hù)，往往會(huì)做一些不對(duì)的行為，來(lái)引起家長(zhǎng)的重視，刷新自己在父母面前的存在感，扭曲了自身的道德觀，也危害自己的身心健康發(fā)展。

三、全面解決中小學(xué)生德育教育缺失問(wèn)題

1.家庭應(yīng)成為對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要場(chǎng)所

在家長(zhǎng)心中，不要過(guò)分的要求成績(jī)而忽視道德的培養(yǎng)。欲立人必先立德，道德教育的培養(yǎng)會(huì)豐富中小學(xué)生的精神世界，教會(huì)他們用良好的心態(tài)去解決困難，并讓他們知道何為責(zé)任。培養(yǎng)中小學(xué)生樹立良好的道德情操，使他們不管在未來(lái)的生活還是工作上都會(huì)不畏困難，積極面對(duì)。

小孩子初到這個(gè)世界如同一張白紙，任何人都可以在上面涂抹自己的痕跡，這就突出了家長(zhǎng)教育對(duì)他們的重要性。家長(zhǎng)和孩子在一起的時(shí)間是最多的，再加上小孩子與生俱來(lái)的好奇心和模仿性，使小孩子會(huì)不知不覺(jué)中模仿家長(zhǎng)的一言一行。古語(yǔ)有云：“有其父必有其子”，就是對(duì)其最好的闡釋。因此，家長(zhǎng)在家庭的日常生活中一定要時(shí)刻注意自身的行為舉止，對(duì)孩子的道德行為進(jìn)行指導(dǎo)教育，讓孩子從小養(yǎng)成養(yǎng)好的習(xí)慣，樹立正確的道德觀。

2.對(duì)中小學(xué)生實(shí)施德育教育是學(xué)校的重要工作

首先，其實(shí)后進(jìn)生才是學(xué)校的一支弱勢(shì)群體。因?yàn)樗麄儾槐焕蠋熆春茫槐粚W(xué)校重視，所以很難樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。他們?yōu)榱恕白C明”自己的價(jià)值，開(kāi)始仇視學(xué)校、破壞公共財(cái)物、危害學(xué)校治安。處在中小學(xué)時(shí)期的他們，也希望得到老師和學(xué)校的重視。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)廢除后進(jìn)生和優(yōu)等生分班的制度，讓優(yōu)等生帶動(dòng)后進(jìn)生學(xué)習(xí)，激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，使學(xué)校每一位學(xué)生健康全面發(fā)展，促使后進(jìn)生形成健全的人格。

其次，由于后進(jìn)生還沒(méi)有形成正確的道德觀，因此學(xué)校要給后進(jìn)生配備具有較高道德品質(zhì)的老師。在教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，也要加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行道德教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的道德觀，健全人格，幫助中小學(xué)生身心健康全面發(fā)展。

教師這個(gè)職業(yè)不僅具有復(fù)雜性和多樣性，同時(shí)還具有示范性。教師的一舉一動(dòng)都會(huì)被學(xué)生作為學(xué)習(xí)的典范。因此，教師不僅需要較高的專業(yè)技能，還要具備崇高的思想品德素質(zhì)。所以學(xué)校在選拔思想品德課程的任課老師的時(shí)候，不僅要選擇專業(yè)能力較強(qiáng)的，還要選擇具有較高道德素質(zhì)的人才。在平時(shí)的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的道德品質(zhì)，樹立正確的世界觀和人生觀。所以具有高素質(zhì)的教師在教育學(xué)生的工作上任重而道遠(yuǎn)。

3.營(yíng)造良好的有益于中小學(xué)生道德品質(zhì)養(yǎng)成的社會(huì)環(huán)境

社會(huì)風(fēng)氣對(duì)中小學(xué)生道德品質(zhì)的養(yǎng)成起著重要的影響作用。當(dāng)今社會(huì)因其自身具有的復(fù)雜性，既存在著良好的道德氛圍，又有很多不良的社會(huì)風(fēng)氣。所以，社會(huì)風(fēng)氣對(duì)中小學(xué)生的道德品質(zhì)養(yǎng)成的影響具有兩面性。良好的社會(huì)風(fēng)氣對(duì)中小學(xué)生的發(fā)展起到積極的影響作用。相反，不好的社會(huì)風(fēng)氣對(duì)中小學(xué)生的發(fā)展起著消極的作用。所以，我們要優(yōu)化社會(huì)風(fēng)氣，給中小學(xué)生道德品質(zhì)的發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)良好的外部環(huán)境。同時(shí)，國(guó)家要在中小學(xué)生中統(tǒng)一思想，使中小學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義榮辱觀對(duì)確立正確道德品質(zhì)的重要性，幫助自己樹立健全的人格和愛(ài)國(guó)主義情懷。

四、結(jié)語(yǔ)

中小學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，肩負(fù)著祖國(guó)的偉大復(fù)興。中小學(xué)生只有具備了較高的道德品質(zhì)，才能為實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的偉大復(fù)興而努力，才能成為祖國(guó)未來(lái)建設(shè)的合格接班人。因此，我們要加強(qiáng)培養(yǎng)中小學(xué)生的道德品質(zhì)。中小學(xué)生的道德品質(zhì)受家庭、學(xué)校、社會(huì)三方面的影響。因此，我們也應(yīng)從這三方面出發(fā)，進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生的道德品質(zhì)，使中小學(xué)生獲得精神營(yíng)養(yǎng)，獲得真善美的心靈啟迪。進(jìn)而培養(yǎng)他們成為具有崇高道德品質(zhì)的社會(huì)主義接班人。

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