小學(xué)教育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的探討

摘要：隨著教育的深化改革，素質(zhì)教育不斷發(fā)展。新課改對小學(xué)教學(xué)提出了新的要求，教師要以重視學(xué)生理論知識為前提，著重培養(yǎng)學(xué)生各方面的綜合能力，其中的是邏輯思維能力，這也是新課改背景下小學(xué)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。教師要充分發(fā)揮自身積極地引導(dǎo)作用，讓學(xué)生們了解養(yǎng)成邏輯思維能力的重要性并學(xué)習(xí)如何提高邏輯思維能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;素質(zhì)教育;邏輯思維能力;重要性;方法;探討

1小學(xué)教育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的重要性

經(jīng)歷過幼兒園的啟蒙時期，小學(xué)開始系統(tǒng)地學(xué)習(xí)理論知識，同時，對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)也是一項重要的任務(wù)。邏輯思維能力的提升有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，促進學(xué)生綜合能力的提升。

1.1有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

邏輯思維是理性思維中的重要一部分，而對于邏輯思維能力的培養(yǎng)需要從小開始。在小學(xué)各學(xué)科的教育教學(xué)中，注重邏輯思維能力的培養(yǎng)也有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，其中非常具有代表性的就是對學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新是一個人不斷前進的助推劑，更是一個民族進步的靈魂，一個國家興旺發(fā)達的不竭精神動力，所以培養(yǎng)小學(xué)生的邏輯思維能力，有助于提高他們的創(chuàng)新能力，對祖國未來的發(fā)展有著十分重要的作用。因此重視對小學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)，有助于學(xué)生樹立創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

1.2有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

在教學(xué)過程中，教師要結(jié)合本學(xué)科的特點，從不同角度著手開始培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力。教師首先要讓學(xué)生自我探究，小組合作學(xué)習(xí)，最后通過具有邏輯思維的講解讓每個知識模塊都成系統(tǒng)的展現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生通過教師的講解和引導(dǎo)，解決預(yù)習(xí)完成后依舊留存的問題，自覺進行歸納總結(jié)，結(jié)合之前學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，構(gòu)建知識體系并在今后的學(xué)習(xí)中不斷補充完善。

2小學(xué)教育教學(xué)中學(xué)生邏輯思維能力培養(yǎng)現(xiàn)狀

小學(xué)階段是學(xué)生正式學(xué)習(xí)生涯的開端，具有非常關(guān)鍵的作用。小學(xué)生因自我控制意識薄弱，所以在認(rèn)識和判斷事情方面大都是采用直觀感性認(rèn)識，理性邏輯思維能力不高，需要進行培養(yǎng)。因此小學(xué)教師在教學(xué)中要從本學(xué)科的基本特點出發(fā)，深入了解學(xué)生生活學(xué)習(xí)的實際情況，找到行之有效的方法，鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力。

3小學(xué)教育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的方法

3.1營造學(xué)習(xí)氛圍

課堂氛圍會潛移默化的影響學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果。在日常教學(xué)過程中，教師需要給學(xué)生營造一個寬松和諧的課堂氛圍，這樣能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性，保證學(xué)生深入到其中，在情景中積極思考。此外在充分營造課堂氛圍的基礎(chǔ)上，教師要高度重視所提出問題的邏輯性，做到前后相互聯(lián)系，從課本知識點出發(fā)，注意系統(tǒng)性。同時，也要注意維護課堂教學(xué)的秩序，確保大家都能在這樣輕松的環(huán)境中得到邏輯思維能力的提升。

3.2注重問題引出

課堂教學(xué)主要是提出問題和解決問題的過程，問題的質(zhì)量直接關(guān)乎課堂教學(xué)的質(zhì)量。我們要從解決問題上入手，關(guān)注學(xué)生對問題的理解與認(rèn)識程度，同時還要考慮到如何促進學(xué)生的思維發(fā)展，如何能夠調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。高效的教學(xué)就是要建立在有效的指導(dǎo)意見之上，通過幫助學(xué)生提出與解決問題，促進學(xué)生學(xué)習(xí)進步。但是想要實現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，還需要教師具備一定的教學(xué)能力。所以為了實現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，教師要幫助學(xué)生充分認(rèn)識好所學(xué)知識中的問題，從基礎(chǔ)知識開始提出問題，利用多種形式，比如說多媒體展示、故事引入法等等，循序漸進引導(dǎo)學(xué)生。在教學(xué)過程中，教師要積極主動鼓勵學(xué)生表達自己的想法，仔細(xì)分析問題并找到合理的解決辦法。

3.3注重課程設(shè)計

小學(xué)生年齡尚小，思維能力發(fā)育不全面，邏輯思維能力處于起步階段，受到這種客觀情況的限制，教師在實際教學(xué)過程中要以課本為基礎(chǔ)，結(jié)合具體的實際情況，針對學(xué)生個人特點進行課程設(shè)計。教師要從學(xué)生個人的實際情況出發(fā)，采取有效的教學(xué)手段，使學(xué)生能夠更快更好地融入教學(xué)中。利用有限且寶貴的課堂時間更加高效地設(shè)計并組織出充滿趣味性的活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更快跟上老師的教學(xué)進程，同時也保證了教學(xué)課堂的順利進行。小學(xué)生年齡尚小，看到有趣、新鮮事物總是有著極大的好奇心，想要去進行嘗試。偉大的物理學(xué)家愛因斯坦曾說過：興趣是最好的老師。所以學(xué)生強烈的好奇心能夠在極大程度上促進教師的教學(xué)進度和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。采用游戲法等多種多樣的教學(xué)方法，使得學(xué)生們受到課堂活動的感染，從而更好地學(xué)習(xí)知識。例如：數(shù)學(xué)教師在講解三角形知識的內(nèi)容時，可以通過三角形教具的不同擺放形式，讓學(xué)生進行更加直觀地了解，通過與其他不同形狀的圖形相對比，鍛煉學(xué)生的分辨力。在課堂上增加學(xué)生動手操作的環(huán)節(jié)，激發(fā)出學(xué)生的動手操作欲望，從而主動的進行學(xué)習(xí)。通過多種教學(xué)方式的比較實踐，讓學(xué)生自己動手參與學(xué)習(xí)實踐過程的方式效果很好。

小結(jié)：在教育深化改革的背景之下，與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比較，小學(xué)教育教學(xué)的目標(biāo)與任務(wù)發(fā)生了變化并變得越來越明確，所以在小學(xué)教育教學(xué)中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力與邏輯思維能力，結(jié)合教學(xué)實際情況和學(xué)生個人的學(xué)習(xí)特點，制定課堂使用的專門的教學(xué)計劃，了解學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更好地開展課堂教學(xué)活動，讓學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體地位，積極主動思考問題，這樣不僅能夠促進教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，還能夠促進學(xué)生邏輯思維能力的提升。

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作者簡介：

李玉華（1971-11）女 籍貫：湖南岳陽 學(xué)歷：專科 職稱：小學(xué)一級教師 研究方向：小學(xué)教育教學(xué) ?郵編：414512 ?單位：湖南省岳陽市平江縣梅仙學(xué)區(qū)小源學(xué)校

（作者單位：湖南省岳陽市平江縣梅仙學(xué)區(qū)小源學(xué)校）