高中英語教學(xué)中的情感教育分析

摘 要：高中英語教學(xué)是對學(xué)生英語能力培養(yǎng)的重要階段，對學(xué)生英語水平的提升有著不可代替的作用。但是，在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育體制壓力下，高中英語教學(xué)以提升英語成績?yōu)橹饕獙W(xué)習(xí)目標(biāo)，以“填鴨式”課堂為主要教學(xué)方式，使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)變得僵硬化、模式化。語言是表達(dá)和傳遞情感的重要方式，是促進(jìn)人與人之間情感交流的重要手段，但是高中英語教學(xué)忽略了英語的情感作用，降低了英語的教學(xué)效率。本文從提升學(xué)生英語綜合水平出發(fā)，探討了在高中英語教學(xué)中融入情感教育的有效教學(xué)手段。

關(guān)鍵詞：生活化教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué);運用對策

隨著英語在國際地位上的地位越來越重要，英語已經(jīng)成為全球應(yīng)用最廣泛的語言，因此高質(zhì)量的英語人才是我國與其他國家進(jìn)行友好交流的重要途徑。目前，我國的英語人才都屬于理論知識豐富，但是對西方國家的文化不甚理解，導(dǎo)致學(xué)生對英語也出現(xiàn)了片面化的現(xiàn)象。語言文化也屬于國家的特色文化之一，每個國家每個區(qū)域?qū)φZ言的運用都是不同的，是人民在長期的社會發(fā)展中所形成的特色文化，因此，只有理解了西方國家的語言文化才能讓學(xué)生更好的與外國友人進(jìn)行交流。教師要重視英語中的情感含義，在英語教學(xué)中滲透情感教育，豐富學(xué)生的情感體系，加深學(xué)生對英語的理解程度。

一、針對學(xué)生性格特點展開個性化教學(xué)

高中生正處于青春的叛逆期，性格和情緒易變，同時高中階段也是學(xué)生情感體系形成的重要階段，外部環(huán)境會影響到學(xué)生今后的性格變化[1]。……