數學繪本 啟迪數感培養

劉蓮

摘 要：數學啟蒙教育是開啟孩子通往數學知識大門的關鍵一步，怎么給孩子講時間呢？怎么讓孩子知道統計和概率歸納了生活？還有平面和立體、收集和整理、分類和排序、整體和部分、加加和減減……面對低年級的孩子，我們選擇了學生喜歡的數學繪本閱讀。筆者，能夠就本文從繪本閱讀中浸入數學語言、認識數學本質、培養數感等方面作相關探討。

關鍵詞：小學數學;繪本閱讀;培養數感

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）33-0116-01

數學繪本將那些充彌在生活中方方面面的最初的、最淺的、最好玩的、最實用的數學概念等，都完美地蘊藏在美妙的故事里，讓孩子在感動的同時也打開了心智，有美、有暖、有智慧陪伴的童年。希望通過低年級數學繪本閱讀指導課的教學實踐 ，迅速有效地為小學階段低年級的學生打開數學繪本閱讀的窗，全面提升學生的數學素養。

1.閱讀由圖至文，浸潤學生數學語言

語言是思維的外殼。孩子的數學語言表達能力體現了他的數感水平。數學語言的形成不是一朝一夕就能完成的，它是一個潛移默化的過程。讓學生通過對數學繪本的圖文閱讀，浸潤孩子的數學語言，讓他們的數學語言在不知覺中得到提高。數學閱讀過程同一般閱讀過程一樣，是一個完整的心理活動過程，包含語言符號的感知和認讀、閱讀材料的理解和記憶等各種心理活動因素。本課為孩子提供的是繪本《保羅大叔分比薩》。上課伊始老師引導學生根據出示的部分題目“分比薩”，引導學生思考讀了題目你想知道什么？