走進形與色的世界

陳慧怡

摘 ?要：在社會不斷進步的歷程中，需要依靠人們的智慧與心靈來共同完成的小學美術教育，這也是主動承擔起提高學生審美意識的重要責任。通過美術教學，能夠培養學生具備創造力與想象力，但是當前在美術教學過程中存在較多問題，比如，學校領導觀念落后，缺乏高質量教師，教學手段落后等，這些都會影響小學美術教學的順利開展。為了改變這一問題，在教學過程中用到主動打破原來的辦學觀念，不斷提高教師專業素養，使他們能夠將重點放在培養學生的審美意識方面，最終幫助學生建立更加完善的思維能力與審美能力。

關鍵詞：小學美術;教學實施措施;自我生命意識;重要靈魂

現如今，隨著社會改革的不斷滲透，在農村小學教學中也對其提出了新的要求。在開展農村小學教育時，作為美術教師，需要根據學生的實際情況與學習要求入手，幫助學生掌握扎實的技能基礎與美術知識，以此培養學生具備較高的自我審美能力。在這個過程中不斷培養農村小學生，使其具備自我審美能力，這也是當前素質教育中重要的內容。但是因為小學四年級學生年齡較小，他們缺乏清晰的審美意識，所以在小學階段開展培養學生自我意識的課題是十分重要的。

一、農村小學美術教學現狀

（一）辦學理念落后

現如今，為了全面推行素質教育，不斷強調在培養學生過程中注重德智體美勞全面發展，但是卻存在一個嚴重問題，就是很多農村小學領導對美術教學缺乏重視，他們認為美術會占據其他科目時間，并且美術課是毫無必要的。除此之外，很多農村學校缺乏基本美術教師，校領導認為，美術課程是任何教師都可以完成的。還有一點就是具有較為落后的教學觀念，導致農村小學美術教學水平處于滯后狀態。即使有了專業教師，但是因為教師十分稀缺，領導也不讓他們教授美術，因此未能更好地完成小學美術教學任務，更難以培養學生的審美意識。

（二）教學理念落后

現如今，在小學教學過程中都是將分數作為考核學生的最終標準。在教學過程中，教師將重點放在了培養學生的臨摹教學和基礎知識方面，導致學生的自我審美意識得到受到忽視，只是完成基礎的內容。而學生在這個過程中，利用簡單臨摹的方式完成這項學習任務，未能充分意識到具備自我表現意識的重要性。在制定教學目標過程中，只是將重點放在了學生學習成績方面，導致學生的審美意識培養受到了嚴重的忽略。

二、農村小學美術教學培養學生自我意識的主要措施

（一）改變原有的教學理念與辦學理念

在農村辦學理念的影響下，需要重視美術教學的重要性，校領導應當改變傳統教學理念，樹立正確的教學觀念。作為校領導，應當清楚地認識到美術教學的重要性，并且給予教師充分自由發揮的空間，使教師能夠更加積極地引導學生開展美術學習，不斷調動學生的學習積極性，使學生主動融入到課堂中。除此之外，還需要為學生提供一個積極輕松的學習氛圍，不斷提高學習過程的趣味性，使學生可以主動參與到學習過程中，建立一個自由開放的模式，學生在課堂上暢所欲言，主動發揮自己的想法與意見，以此使得學生創新能力得到培養。

（二）組織積極預約的課堂氛圍

在美術教學過程中，如果課堂氛圍十分低沉，那么就很容易導致學生的思想受到禁錮。學生與教師在課堂過程中的地位是完全平等的，在開展美術教學時，應當將主體確定為學生，教師可以用自己的努力，不斷為學生創造一個愉快、自由的課堂氛圍，使學生更加主動地參與到學習過程中，鼓勵學生在課堂上敢于發表自身意見，大膽說出自己對藝術作品的想法與理解，使學生們都能積極地參與到討論中來，使得美術課堂氛圍更加活躍，最終調動學生學習的積極性。

（三）開展統一求變化的教學模式

因為世界上沒有同一片樹葉，也沒有完全相同性格的人，所以在教學過程中，教師應當注重培養學生的個性差異。在對美術內容進行設計時，必須采用因材施教的方式，根據學生特點，為學生提供不同的教學方式，并且教師應當主動幫助解決學生在成長過程中面臨的所有問題，因為美術教學具有一定的特殊性，應當激發學生的創造能力與想象能力，在學習過程中學生可以開展多種多樣形態的學習，因為學生具有不同的個性，所以在看到相同的美術作品時，也會處于不同的視角，會產生多種反應，在面對這種現象時，作為美術教師，應當鼓勵學生自主抒發自己的見解與意見，鼓勵出現不同聲音，幫助學生建立屬于自己的審美意識，并且在不斷探討過程中，使得學生對于美的理解被有效激發出來。

結束語：

綜上所述，為了順應素質教育所提出的各項要求，在美術教學過程中，應當注重培養學生具備較高的自我審美意識，而在培養過程中，需要學生與教師共同努力，不斷激發學生學習興趣。在教學時，美術教師應當轉變傳統觀念，建立確定將學生作為主體的美術課堂，不斷激發課堂氛圍，使學生擁有屬于自己的表現力與想象力。除此之外，教師還需要尊重每個學生的個性差異，鼓勵學生在課堂上勇于發言，培養自身的審美能力，最終促進學生全面發展。

參考文獻：

[1]李小紅.重視美術教學的主要原因[J].中國校外教育，2019（31）：88+90.

[2]吳佩林.為農村學生打造新式美術課堂主要措施[J].中國校外教育，2019（31）：89-90.