初中體育信息化課堂教學的困境與突破探討

莫浩杰

摘 ?要：隨著經濟和科技的不斷發展，媒體教學和信息化已經走進了各個階段的教學中，并在一些教學領域發揮著吸引學生學習興趣，提高學習效率的重要效能，也是隨著經濟的不斷發展，當前體育教學內容發生著巨大的改變，由原來的只重視單一的體能培訓轉化為體育理論與體能訓練的雙向發展，我們也逐漸發展，傳統的體育教學方式已經不適用于當今的體育教學中，有的老師就提出將信息化教學逐步應用到初中體育課堂更有利于學生學習，本文就在這樣的背景下，談初中體育信息化課堂教學的困境與突破探討。

關鍵詞：初中體育;信息化教學方式;困境與突破探討

所謂信息化教學就是在教學過程中利用多媒體手段和方式，使教學環節和教學過程充滿數字化體驗，其主導思想還是現代化的教學理念，也正因為多媒體教學存在生動形象的特點，使得媒體教學在很多領域都發揮著吸引學生學習興趣，提高學習效率的積極作用，如今，就有的老師提出將信息化應用于初中體育教學中，因為這是一種新的理念和大膽嘗試，這就使體育教學的信息化遲遲不能大范圍的覆蓋，本文就信息化體育教學的困境和如何突破這些困境兩個方面談怎樣讓體育信息化更好的為我們所用。

1 當前初中體育信息化面臨的困境

1.1 教學理念普及性和認可度不高

我們對體育信息化教學已經不是很陌生了，但對于大部分地區的老師來講，并不知道體育信息化是怎么回事，更不用說要去踐行這種教學方式了，有的老師知道這種信息化的體育教學方式，但他們認為初中體育就是讓學生放松的課，應該是以室外的形式呈現，既然是室外的形式，那就基本不存在信息化教學。如今體育信息化存在的一大困境就是老師對信息化教學的認識不足，導致信息化普及不夠，而這二者之間又形成惡性循環，導致體育信息化得不到很好的應用。

1.2 考核制度落后，學生體育意識淡薄

說起體育的考核制度，學生們首先想到的就是跑步測試，跳遠測試等體能測試科目，的確，在我國的大部分地區，體育考核都是以這種體能性考核為主，不重視學生對體育理論的掌握，這樣的考核方式也讓學生認為體育理論教學是不重要的，重要的是去操場上多練習自己的體能，以求在考試上取得很好的成績，學生這樣淡薄的體育意識就導致幾周一次的體育理論課不被重視，體育考核內容和考核制度的落后，讓老師也認為體育理論是不那么重要的東西，這也在側面上限制了體育信息化的發展。

2 如何創新教學理念，促進體育信息化發展

由上文的敘述我們可以了解到，當前體育信息化教學還存在很多問題，也正是因為這些問題才導致體育信息化的發展極其緩慢，普及性不高，那針對體育信息化所面臨的這些問題，我們應該怎么辦呢？筆者認為有以下幾種方法。

2.1加強教師培訓，端正教學思維

由上文的敘述我們可以了解到，當前體育信息化所面臨的一個問題就是老師對信息化的認識不夠，導致體育信息化在一些地區很難推進，針對這樣的情況，我們必須加強對臉皮的培訓，從根本上端正其態度，讓其明白，體育并不是完全的在運動場上跑跑跳跳，在對老師培訓時，要對老師的各種技能進行培訓，包括信息化板書的制作，怎樣想學生解釋和教授相關名詞，學生的課下預習輔導等方面，老師經過培訓后會逐漸了解體育信息化是什么，而這種了解也能促進其對體育信息化的應用，從而促進體育信息化發展。

2.2加強課上互動，刷新考核制度

像上文所說的，提到體育考試，不少學生都認為是在賽場上跑跑跳跳，而如今我們要想改變這樣的思維，就必須從課上教學開始，傳統的體育課堂師生互動，就是老師帶領學生跑跑步，做做操，除此之外別的內容特別少，而體育信息化就要求我們把授課場所從室外搬到室內，利用媒體黑板進行教學，在課堂互動方面也必須進行科技性創新，例如在講跑步姿勢時候，傳統的方式就是老師帶著學生跑，因為學生比較多，老師也不能顧及全面，而如今，隨著科技的發展，我們可以采用往課件中插入音視頻文件的方式，讓學生近距離的去看，去認識正確的跑步姿勢，學生觀看以后老師可以叫他們上講臺模仿，以此掌握所教內容，而對于考核方式來講，在信息化教學的今天，對于學生體育學科的要求，不能僅僅是體能方面，更多的應該是體育理論方面，而這種考核方式的改變有助于讓學生更加重視體育理論方面的內容，學生的重視以及體育理論部分考試占比的不斷提高，都是老師不斷提高信息化教學水平的動力，更有利于把體育理論化推廣，使其不斷普遍化。

總結

由上文我們可以了解到，由于體育信息化的這種新的教學方式覆蓋面還不是很廣，當前體育信息化發展也存在很多問題和漏洞，更需要我們去根據不同學生的學習特點去不斷改進教學方法，以使體育信息化更早的被學校所熟知，被更多教師應用。

參考文獻

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