探究構建小學語文高效課堂的有效策略

洪玲

摘 ?要：隨著我國教育體制的不斷改革，國家對教學活動地高效性提出了更高的要求，對于小學語文教學活動而言也是如此。為了順應時代發展趨勢，小學語文教師也在積極地進行創新與改革，將越來越多優秀地教學方法應用到學校語文課堂教學活動中。本文對構建小學語文高效課堂的有效策略進行了相應分析。望能夠給相關工作者帶來一定的借鑒意義。

關鍵詞：小學語文;高效課堂;構建策略

隨著我國教育事業的不斷發展，傳統的課堂教學模式已無法更好地順應時代發展趨勢。教師們只有在傳統課堂教學模式的基礎之上，積極地進行創新與優化，方可以更好地提升課堂授課質量與效率。以下內容簡單概述了構建小學語文高效課堂的重要性進行了相應分析，并在此基礎上提出了構建小學語文高效課堂的有效策略。

一、構建小學語文高效課堂的必要性

首先，隨著時代的不斷發展，我國在教育體制以及教育觀念上不斷進行著更新與優化。而過往傳統的小學語文課堂教學模式，不僅會影響到教學質量與教學效率，也會影響到學生的學習積極性與學習興趣。為此，構建小學語文高效課堂就成為了迫在眉睫的事情。

其次，語文是小學學習階段的一門主要課程，也是培養學生文學素養、語言素養的重要學科之一。教師作為主要的授課群體，只有充分地利用好課上學習時間，方可以更好地幫助學生掌握新知識，并給后續學習任務的順利進行打下堅實基礎。

最后，小學階段的學生處于心理素質、各項能力培育的初級階段。且由于此階段的學生年齡尚小，接受新知識的能力較為薄弱。而課上教學時間有限，作為小學語文教師，只有不斷地更新優化教學模式與教師方式方法，方可以更好地利用課上時間，更高效地展開課上教學活動，進而幫助學生更便捷地掌握新知識。

二、構建小學語文高效課堂的有效策略

（一）教師要科學合理選擇授課方式，科學合理地設置教學內容

在具體的教學活動中，會存在多種多樣的教學方法。而相較于其他小學科目，小學語文在教學內容上具有著豐富性，它不僅包括了日常生活知識，也涵蓋了文化知識與科學知識等。同時，小學語文也是學習其他學科的重要文化基礎。因此，在小學語文課堂教學中，教師需要結合學生的實際情況，以及授課內容，來科學合理地選擇授課方式與教學方法。在設置教學內容時，教師需要以課本內容為基礎，并積極地運用信息化教學手段，以此來提升教學內容的豐富性與趣味性。

為了滿足現實發展需要，并提升小學語文課堂授課的高效性，小學語文教師需要在傳統教學方式的基礎之上，取其精華，并不斷更新優化教學法方法。比如，教師不僅可以采用講授法進行課堂教學，也可以采用對話法教學方式來增加課堂授課的趣味性，采用分組實踐法教學方式調動學生的學習積極性等。結合教學內容有效選擇教學方式，進而將學生更快地融入到課堂教學氛圍中，并與教師積極配合，提升小學語文課堂教學質量與效率。

（二）教師要結合課堂授課內容，科學合理地設置教學目標

在課堂教學中，教師會起到重要的引導作用。為此，為了保證課堂教學活動的順利進行，教師就需要結合課堂授課內容，制定出科學完善的教學目標。具體措施如下。首先，教師需要有制定出清晰明了的教學思路，并制定出適宜的教學目標，進而確保課堂教學質量與效率。其次，教師需要結合教學內容、教學目標，以及學生的實際情況，選擇出適宜的教學方式，并充分地運用多種教學資源。在備課過程中，教師通過充分地考慮學生的實際情況，可以提升所選教學方式的針對性。同時，通過有效運用多媒體的呢多種信息資源，可以增加教學課件內容的豐富性，以及課件的趣味性、逼真性，進而充分地激發出學生的學習積極性與學習興趣。最后，在授課進度上，教師需要堅持循序漸進的教學思路。教師在已學過的語文知識上，有效地導入新知識，并按照有易到難、由淺到深、由具體到抽象地方式進行逐級授課。

（三）堅持以學生為本的教學理念

隨著我國教育體制的不斷改革，素質教育理念得到了越來越廣泛地貫徹。在新階段的教學活動中，教師們越來越重視以學生為本的教學理念，作為小學語文教師也需要如此。小學語文教師在進行課堂授課時，需要自始至終堅持以學生為本，從學生的角度出發，科學合理地設置教學內容、設置教學目標、選擇教學方式、營造課堂學習氛圍等等。也只有從學生的角度出發，才可以提升課堂教學內容的針對性，進而有效提升課堂教學質量與效率。

三、結束語

總之，隨著我國社會經濟的快速發展，我國教育事業也在不斷地進行著改革。由于小學階段是學生整個學生生涯的初級學習階段。為此，提升小學教學活動的高效性，將會給學生后續的學習生涯打下堅實的基礎。小學語文是學習其他學科的有效基礎，作為小學語文教師，只有不斷提升小學語文課堂教學高效性，方可以更好地提升學生的綜合能力。以上內容從構建小學語文高效課堂的必要性、構建小學語文高效課堂的有效策略兩個方面進行了相應分析，望能夠給相關工作者帶來一定的參考價值。

參考文獻

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