如何發揮黨建工作對雙院制通識教育的指導性工作

王鵬飛

摘要：雙院制通識教育當前得到了很多關注，復旦大學等知名高校也在積極進行雙院制通識教育嘗試。雙院制通識教育工作開展狀況雖然較為良好，但也存在著一些明顯不足，這也大為削弱了雙院制通識教育的實際有效性。現階段，借助黨建工作開展更好指導雙院制通識教育的開展較為可行，其對于雙院制通識教育工作開展上的有效性提升也具有重要意義。本文將分析黨建工作對雙院制通識教育的積極作用，并就如何更好發揮出這種積極作用提出合理化建議。

關鍵詞：黨建;雙院制;通識教育

雙院制通識教育質量雖然有了一定程度提升，但相關教育工作開展中的實際有效性偏低是不爭事實，部分高校將傳統文化作為了雙院制通識教育活動開展中的刺激性因素，這種做法較為可行[1]。近幾年，黨建工作高質量開展下，借助黨建工作的開展，更好指導雙院制通識教育活動開展的做法也較為可行。但也需要看到，黨建工作對雙院制通識教育的指導性作用發揮并不簡單，探尋出黨建更好指導雙院制通識教育工作的有效路徑十分必要和重要。

一、黨建工作對雙院制通識教育的指導性作用分析

黨建工作對雙院制通識教育的指導性作用較為明顯，這也是黨建工作能夠成為雙院制通識教育發展推動力的重要原因[2]。從具體的指導性作用體現來看，黨建工作本身是對黨員先進性進行提升與保障的一種工作，雙院制通識教育主體大多為共產黨員，對于其進行一些教育也能夠較好促進數雙院制通識教育質量的提升。此外，黨建工作本身較為嚴肅，且形式上到內容上都十分規范，通過黨建工作的較好開展，雙院制通識教育發展上的規范化程度也可以得到一定程度提升，且雙院制通識教育在發展上也能夠保障方向性的正確。

二、發揮黨建工作對雙院制通識教育指導性的建議

（一）強化黨組織對雙院制通識教育的領導

發揮黨建工作對雙院制通識教育工作開展的指導性功能需要強化黨組織的領導，高等教育事業發展中，黨組織的領導必不可少，雙院制通識教育工作開展亦是如此。對于黨組織而言，其應當對雙院制通識教育狀況進行具體分析，發現雙院制通識教育活動開展中存在的不足，并提供一些對應幫助，從而解決雙院制通識教育工作開展中存在的困難，對于系列不足予以較好彌補。與此同時，黨組織也需要在黨建工作開展中進行一些雙院制通識教育工作開展的思考，規劃，避免雙院制通識教育活動在開展上陷入到較為盲目的狀態之中，這對于凸顯出雙院制通識教育開展目的性，提升雙院制通識教育活動開展的實際有效性都能夠提供很大幫助，黨建工作也可以對雙院制通識教育提供更好指導。

（二）強化各主體間的溝通交流

學院、書院、教師、學生之間需要進行較好的溝通，黨建工作的開展過程也可以成為各主體相互溝通、交流的契機。黨建工作的開展不能過于機械，雙院制通識教育工作開展中，不同主體間缺乏較好溝通與交流時，很多具體的問題不僅無法被及時發現，更加無法得到較好解決。因此，在黨建工作開展中可以圍繞著雙院制通識教育工作開展事宜進行探討，諸如進行雙院制通識教育工作開展方向與目標的確立，選擇各主體的代表進行雙院制通識教育活動開展議題討論、分析等都是不錯選擇，其能夠將黨建工作在雙院制通識教育發展中的指導性作用更好發揮出來。在以黨建為基礎構建出一個較好的溝通交流機制后，即便雙院制通識教育工作開展中存在一定不足，相關不足也可以得到較為有效的解決。

（三）借助思政教育開展黨的知識學習

借助思政教育開展黨的知識學習十分必要，這不僅是提升黨建工作質量的一種有效途徑，同時也是思政教育更好指導雙院制通識教育工作開展的有效途徑。學院與書院大多實行著不同的管理形式，管理層面也勢必存在一些差異。十九大以來，“兩學一做”活動持續升溫，除了師生群體中的黨員需要積極進行“兩學一做”外，雙院制通識教育的主客體實際上都要對黨的相關知識進行學習，這也是黨建工作開展范圍與影響不斷擴大的一種要求。思政教育是黨建工作開展的一個基本形式，而雙院制通識教育下，思政教育也是一個基礎性教育構成。因此，將思政教育作為聯系黨建工作與雙院制通識教育的媒介，通過思政教育活動的開展更好指導雙院制通識教育工作開展也較為可行。

結語

雙院制通識教育模式處于不斷成熟的狀態之中，這種創新型教育理念不斷發展下，其也需要更好的力量驅動，以及更為有效的黨建工作開展予以指導。黨建工作雖然可以較好指導雙院制通識教育工作的開展和整體發展，但這一方面要求黨建工作質量不斷提升，另一方面則要求黨建工作較好融入到雙院制通識教育工作開展中。此外，黨組織也應當對雙院制通識教育發展給予更多關注，并有意識的在黨建工作開展中向雙院制通識教育活動開展靠攏。

參考文獻

[1]麥金梅.書院制下黨建工作方式方法探究[J].經營管理者，2017（11）：346-347.

[2]鄒筱雯.試論我國高校通識教育與專業教育的有機結合[J].教育界：綜合教育研究（上），2017（05）：141-142.