淺談初中《道德與法治》課的理論與實踐相結合

楊柯

摘 ?要：總結初中政治課教學方法上的創(chuàng)新和理論，結合自己的工作實際，提出教師在課堂導入時要注意加入課程目標，告知學生本課學習任務;上課的時候通過有趣的提問來吸引學生的興趣和注意力，利用學生的好奇心提高學生的學習熱情，才能真正的使學生學會理論知識指導實踐生活;課后通過科學的作業(yè)安排達到鞏固學習和理論聯(lián)系實踐的目的。

關鍵詞：理論;實踐;初中教育

【中圖分類號】G633.2 ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2019）34-0114-01

1.運用理論聯(lián)系實踐，指導實踐的重要性

理論就是要求找出事物的共性并且還要合乎人類的理性邏輯思維，經得起時代的考驗。實踐就是采用了已經證實是正確的各種各樣的理論的正確的地方，綜合考慮了各種因素，為了到達事物本身的最優(yōu)化組合的集成。所以我們不能單獨的依賴理論而不顧實踐，也不能只顧實踐而不顧理論的指導。

2.當今初中《道德與法治》理論教學缺乏聯(lián)系實際情況任然存在

現(xiàn)在初中教育課堂上要求完成三維目標，上課的老師要注意三維目標的達成，包括知識目標、能力目標、方法與過程還有情感態(tài)度價值觀目標。《道德與法制》的課堂上有的老師過分關注理論的灌輸，而忽視了能力目標和實踐目標的落實，這樣也是不符合新課標里面三維教學中的整體性。例如，我們在學生七年級剛到新學校的時候就開了第一課“中學序曲”，其中的“少年有夢”就講到了要實現(xiàn)我們的自己的夢想就要求要“努力”。有一位上課的時候就安排幾位九年級的學長學姐們下到班級里面，每個人都在講臺上親自講解了他們剛來初中時候的夢想還有這三年的學習成長的經驗總結，重點還要講解他們這些年為了達到他們最初的夢想所付出的各種各樣的“努力”。這樣讓七年級的學弟學妹們對初中的學習生涯充滿了憧憬和夢想，也讓他們有了一定的決心去實現(xiàn)夢想。

3.我們應該如何解決這些問題，我認為主要可以做到以下兩點

（1）要有目的地不斷提升學生自覺性、主動性和創(chuàng)造能力

如何才能提高學生的創(chuàng)造能力和自覺性呢？在課堂上設置一定的課外探究活動就是達成這幾種能力培養(yǎng)的有效載體。而活動的設計時教師就要設計得盡可能的符合三維目標，既要在這些活動中完成知識目標，同時也要完成能力目標，還要在活動完成時及時進行總結，以便提升學生的情感態(tài)度價值觀目標。同樣的，這些活動還必須要求適應學生的身體和心理發(fā)育實際情況，把握每次教學活動的節(jié)奏、時間和形式，這樣有利于學生掌握知識點，提升實踐能力，健全人格。我們在上課的時候就要告知學生本節(jié)課的教學目標，例如，我們在七年級第一學期第一節(jié)課學習《中學序曲》時，就在課件展示出本課的教學目標：一是理解新起點、大禮包的內容。二是提高對中學時代重要性的認識和理解。情感態(tài)度價值觀要求學生通過學習本課，能夠完成中學學習任務，快樂成長。在講授新課前就告知學生本課學習目標，既能讓學生有目的地看書和做筆記，也能讓學生了解學習這節(jié)課的另一些能力目標。因此，在這節(jié)課上老師就能按照目標的要求設計相應的課堂活動，讓學生真正地在快樂中學習。

（2）要注重對學生學習興趣的培養(yǎng)

興趣是學習最好的老師，興趣為學習服務。正所謂”知之者，不如好之者;好之者，不如樂之者。”老師就是在課堂上說的多么的天花亂墜，學生不感興趣就是白講。因此，學生的學習興趣是與個人的學習目標密切相關的，有了學習興趣，學習可以成為艱苦卻十分快樂的探索之旅。我在班級道德教育中就不斷地嘗試創(chuàng)新教學模式，積極開發(fā)學生對道德課的興趣。有一次，在課堂上，我們講到要“發(fā)現(xiàn)自己“。學生一開始的參與程度很低，面對這樣的情況，我決定采取探究式學習方式。所以我問了學生一個問題：”同學們，你們?yōu)槭裁磿谶@里？”“當然是為了學習！”“同學們，你們覺得自己是怎樣的人？”“同學們，你們覺得你們以后要成為怎樣的人？”一連幾個問題，引起了學生們的極大的反響，勾起了他們對認識自己的興趣和好奇心。學生積極發(fā)言，分析了自己對自己的認識，還積極參與了小組討論，得出了自己對其他同學的認識。

（3）要學會充分利用課后作業(yè)來達到課堂理論與學生實踐相結合的目標

老師在設計作業(yè)的時候，要突破單一形式，注重靈活多變，激發(fā)學生的興趣。要根據教材的內容，緊密聯(lián)系學生身心發(fā)展的年齡特征，勇于拓寬訓練形式，將學生喜聞樂見的形式和現(xiàn)代科學技術的手段引進作業(yè)中，讓作業(yè)對學生有誘惑力，有躍躍欲試的感覺。如《我要飛的更高》，讓學生回家寫一篇小作文，題目是《“從小看大，三歲看七十”我還能改變嗎》。這樣讓每一個學生充分認識自己的同時，還能想象自己長大后的樣子，同時激發(fā)了學生對現(xiàn)在學習生活的反思，還可以鼓勵學生去做一些小調查，上網查詢一下名人的資料去作為這篇小作文的論據。還通過這樣的實踐學習，拓寬學生的視野，還充分調動了學生的學習參與性和積極性。

總之，初中教學要求理論與實踐相結合，是新形勢下社會對教育的要求。我們必須在新形勢下社會對教育的要求下重新審視自己，教師很有必要重新認識理論和實踐相結合的重要性，對理論和實踐相結合有一個全面的的認識，并且把這個認識很好的運用到教育教學中去，才能不斷的發(fā)展自己，完善自己，提高自己的教學水平，為社會培養(yǎng)出合格的既有理論知識又有實踐能力的人才。

參考文獻

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