淺談小學數學課堂教學中應用游戲化教學模式的策略

周李杰

摘 ?要：游戲式的授課形式，屬于新型的教學手段，能極大地吸引小學生對于學習的興趣，同時也能夠在一定程度上訓練學生在信息感知以及研習實力上的提升，也符合新課程理念。在本文中，作者嘗試著將游戲式的授課手段融入到小學的數學課程教學之中，輔之以有關的指導理論，努力找出小學數學的課程之中最適合的授課方式。

關鍵詞：小學數學;游戲化教學;教學模式

引言：“愛玩是小孩子的天性，他們會將游戲看得如同生命。”這是國內有名的教育家陳鶴琴的觀點。小學時期的孩子尤其是低年級的學生，他們的心理還在成長中，不夠成熟。普通數學教學會帶來一些問題：首先，小學生年齡小，沒有強烈的學習動機，課上極易出現注意力無法集中的現象。其次，普通教學難以提起孩子們對數學的興趣。還有，課堂氣氛不夠活躍，教學效果不是很滿意。對他們來說，玩比學習更令人快樂，游戲會使其獲得更多的滿足。于游戲課堂中將他們喜歡的人物、比賽、故事等呈現出來，會極大地吸引他們的參與，使他們在玩中學習知識。故此，筆者萌生了在小學數學教學中設計與應用游戲的想法。

一、分析教學內容，判定是否適用游戲式教學

每堂課上課前，教師根據每課時的教學內容，判定是否適用游戲式教學。在小學數學教學中，游戲化教學策略的應用不代表完全摒棄傳統教學中的教學方法或策略。此外，不是所有的數學課程都適合采用游戲化的方法進行教學。游戲化教學只是提升課堂教學效果的一個輔助，它應與多種傳統教學策略相輔相成。實際上有的教學內容更加適合傳統的講授形式進行，因此在教學活動中教師應詳細分析各知識點的特征，選用適合的教學策略進行具體的教學設計，從而實現教學效果的最優化。例如：角的劃分教學，更貼近生活，可以運用游戲化教學;乘法口訣的復習課，鞏固訓練，就可以組織比賽游戲教學。再比如：長方形的周長，用字母表示數，一些理論性很強的知識，則更適用講授法教學。

二、根據選取素材，做教學設計

教學設計的宗旨是為了更好地完成教學目標，為整個教學活動提供一種全局性的指導思想。教學設計期望經過教學活動之后，學生的知識體系所發生的變化或達到的標準。任何教學手段都是為實現教育教學目標服務。游戲化教學作為一線教師青睞的教學方法，它對實現教學目標具有傳統教學手段所不及的重要價值。教師在設計游戲化教學策略時應充分考慮課堂教學目標，策略應具有針對性，保證教學的趣味性與時效性。但是，設計一節高效率的游戲化教學活動，往往需要教師投入更多的時間與精力，搜集多樣化的教學資源，才會實現預期的教學目標。另外，教師要挖掘選取的數學游戲所隱含的知識點與數學內容本身所涉及的知識點吻合，讓數學游戲恰為學習知識點，且能更好地起到演示說明的作用。

三、游戲實施過程，發揮學生主體、教師主導作用

首先，教師宣讀游戲規則，并解釋說明需完成的任務及注意事項。然后，預留短時間體驗游戲流程。其次，正式開始游戲，教師做正確的指揮、評價。數學游戲多具備行為規范性，也就是德育作用。因每種游戲都是有規則的，該項規則是游戲正常開展的關鍵要素。只要參與游戲就需懂得并遵循規則，否則就很難將游戲順利進行下去。老師需對數學游戲中一些教育資源進行充分發掘，努力將德育工作滲透其中，方能真正實現游戲教學的目的。最后，學生做總結。大致的數學教學游戲有競賽、闖關、情景模擬等。

（一）競賽游戲

競賽教學策略是以相對評價為評價原則。教師按照競賽規則將學生分成水平差不多的幾個小組，每一小組以戰勝其他小組成員，或內部戰勝其他成員獲勝為游戲目的，結合適當的獎勵與懲罰措施，使得競賽游戲變得爭相向前，充分帶動全體成員投入到課堂中來，讓學生在競賽中獲得自豪感，在思維求解中得到心靈的快樂和滿足，讓課堂上的每分鐘真正發揮應有的價值。教學活動中，基本的競賽形式通常包括：練習鞏固競賽、奪冠淘汰賽、問題搶答競賽等多種形式。

（二）闖關游戲

游戲化教學中的闖關策略采用的是絕對評價的評價原則，教師利用各種手段與工具，依據教材內容設置不同難易程度的關卡，并引導學生積極參與到闖關游戲中來。學生通過某一關卡則表示學習者對當前內容的理解和掌握達到了教學任務，闖關失敗則說明還需加強對當前知識的學習。教師借助游戲的闖關模式開展游戲化教學，通過設置不同等級的任務關卡引導學生及時獲得新的知識。一般練習環節選用“闖關”游戲的方式。練習是檢測教學目標達標程度的重要手段，具有層次性，而“闖關”游戲最能體現“拾階而上”的特點，促進學生能力逐步提升。

四、結束語

將游戲化教學引入到小學數學課堂中來，并配合教師進行有針對性的實施，對教師的“教”以及學生的“學”都起到了重要的幫助作用。游戲化教學不僅使得數學課堂變得豐富多彩，極大地培養了學生學習數學課程的興趣，提高了他們參與課堂活動的積極性，也使得教學效果得到有效提高，最終這種“寓教于樂、寓學于樂”的教學方式受到了教師和同學的青睞與認可。

參考文獻：

[1]徐影.淺談游戲化教學在小學數學教學中的應用[J].讀與寫（教育教學刊），2018，v.15（5）：170+235.

[2]李光瑩.淺談游戲化教學模式在小學數學教學中的應用[J].數學學習與研究，2017（6）：116-116.