怎樣在小學語文教學中滲透傳統文化

阿依尼歌爾?艾克帕爾

摘 ?要：我國歷史文化悠久，五千年的文化積淀奠定了深厚的文化基礎。在新的時代背景下，人們逐漸開始重視傳統文化的作用，并逐漸將傳統文化融入于教育行業當中，尤其是在語文學科的教學中，有著更為豐富的體現。本文就針對怎樣在小學語文教學中滲透傳統文化這一問題進行了簡要的探討，希望能夠為后續小學語文教學工作的順利開展起到有力的參考作用。

關鍵詞：小學語文;教學;傳統文化

一、引言

傳統文化是歷史文化發展與積淀的產物，無論是對于個人而言，還是對于整個民族而言，都是十分珍貴的寶藏。我們傳承傳統文化，是因為傳統文化能夠給予我們與眾不同的文化體驗，有效強化團隊內部的凝聚力，強化人們對于知識與文化的深入理解。我們應當積極主動地將傳統文化融入于小學語文學科的教學當中，以傳統文化來陪伴學生的成長，一步一步，腳踏實地，切實體驗傳統文化的價值作用。

二、將傳統文化滲透于小學語文學科當中的重要作用

語文是學生在小學學習階段所接觸到的最為基礎的學科之一，作為母語學科，其所傳達給學生的并非只局限于學科知識，還包括深厚的歷史文化底蘊。積極地將傳統文化滲透于語文學科的教學當中，一方面能夠強化學生對于傳統文化的掌握與理解，另一方面也能夠強化語文學科的趣味性，使學生更好地投入到學習環節中。小學生正處于意識形態的形成階段，幫助小學生掌握傳統文化能夠促進小學生民族精神的培養，幫助小學生樹立起優質的人生觀和價值觀。同時傳統文化與語文學科的融合，還能夠使原本枯燥乏味的教學內容變得更具豐富性和多樣性，使小學生在掌握課堂知識的同時，獲得更多的其他方面的知識內容。對于小學生而言，其獲取知識的渠道是有限的，其能夠接觸到的知識內容也是有限的，而課堂教學是其接觸文化知識的主要來源。將傳統文化以更為輕松愉悅的方式呈現給學生，能夠幫助學生掌握更多感興趣的內容，同時也能夠營造更為優質的學習氛圍，激發學生對于語文學科的學習興趣，提升課堂教學的實際開展效率。

三、將傳統文化滲透于小學語文學科中的有效途徑

（一）將傳統文化滲透于漢字教學當中

對于小學語文教學而言，最基礎的部分就是漢字的教學，小學生只有掌握了足夠的漢字積累，才能為后續的學習打下堅實的基礎。將傳統文化滲透于漢字教學當中，我們可以采取播放傳統文化教學視頻的方式，一方面可以使課堂教學氛圍變得更為輕松愉悅，另一方面也可以有效激發學生的學習興趣，強化學生對于教師所講解的知識的理解程度。除此之外，教師還可以在進行漢字教學時引入傳統書法教學，幫助小學生充分認識到寫好字是一件終身受益的事情，讓學生在練習毛筆字的過程當中領略漢字的魅力，領悟深刻的傳統文化內涵。

（二）將傳統文化滲透至課本教學當中

目前小學語文學科教學工作的開展，主要仍然圍繞著最基礎的小學課本來進行，課本當中內容的編撰能夠充分滿足教育體系發展的實際需求。課本當中所涉及的內容普遍具備著多樣性、豐富性以及趣味性等特征，不僅包括古代詩詞、神話傳說，還包括趣味故事、寓言故事等。教師在實際講解的過程當中可以采取適當引入歷史文化背景故事的方式，給予學生身臨其境之感，使學生能夠更為深入地體會到歷史文化知識的力量。

（三）將傳統文化滲透于課堂誦讀當中

對于小學生而言，其理解與領會能力存在著一定的不足，全篇誦讀是最為直接的領悟文章內容的方法。我們這里所說的誦讀并非僅僅是單一的，依照課本當中已有的內容進行通讀，而是需要學生通過理解文章當中的內容，而做到有感情地誦讀。將傳統文化融入于誦讀教學當中，教師可以定期組織同學們參與到班級內的誦讀活動當中，讓學生通過誦讀理解文章當中的內容，領悟傳統文化當中潛在的內涵。

（四）將傳統文化滲透于教學實踐當中

在小學教學工作開展的過程當中，理論教學與實踐教學同等重要。由于小學生普遍年齡較小，他們的思維較為活躍，想象力較為豐富，僅通過較為單純的理論教學只能幫助其掌握片面單一的知識內容，而實踐教學則能夠強化其理解能力。許多文化都是在日常生活的積累當中形成的，這就要求在開展實際教學的過程當中，應當跳脫出課堂教學的束縛，讓語文學科的教學重新回歸生活。教師可以在特定的節日組織學生集體參與到實踐活動當中，舉例來說，每逢清明節教師可以組織學生來到烈士陵園開展掃墓祭奠活動，每逢端午節可以講解端午文化習俗與節日故事。

（五）采取多種多樣的方式體現傳統文化的價值

對于學生而言，固有的教學模式能夠產生的吸引力是有限的，這就要求教師能夠不斷地豐富教學手段，以更為多樣的教學方式將傳統文化滲透至小學語文課堂，給予學生耳目一新的體驗，使學生能夠更好地融入其中，在潛移默化的影響下掌握更多的知識內容。舉例來說，教師可以引入創設情境教學法，在進行神話故事的講解時，由學生扮演故事當中的不同人物，鼓勵學生利用課下時間掌握更多的與傳統文化相關的內容，并給予學生足夠的表現空間，使學生能夠獲得更多的展示機會。

四、結束語

綜上所述，傳統文化經過多年的演變與積淀，有著無可替代的重要引導作用，將傳統文化逐步滲透至小學語文學科的教學過程當中，能夠發揮尤為突出的價值。在這篇文章當中，我們對于傳統文化在小學語文課堂中的滲透進行了具體的分析，并提出了幾種有效的教學方式。在今后的教學過程當中，我們應當不斷探索更為新穎的教學方式，通過借助傳統文化所具備的優勢性作用強化語文學科的教學水平，為學生今后的學習生活打下有利的基礎。

參考文獻：

[1]房殊，怎樣在小學語文教學中滲透傳統文化[J].《佳木斯職業學院學報》，2013（11）：277-278.

[2]張玲，怎樣在小學語文教學中滲透傳統文化[J].《中國校外教育》，2017（14）：93-94.

[3]陳瑞珍，探析怎樣在小學語文教學中滲透傳統文化[J].《快樂閱讀》，2015（18）：93-94.

[4]龐學富，怎樣在小學語文教學中滲透傳統文化[J].《好家長》，2017（46）：74-74.