淺談職業技能大賽背景下模具專業的改革之路

胡瑋

摘要： 技能大賽對于學生而言既是考驗也是敲門磚，它是畢業生就業的憑證，同時也為職業院校在培養模具專業方面的人才方面提出了要求并指明了目標。近年來，隨著職業技能大賽考核內容的更新升級，職業教育學校也被要求進行改革，而要改革職業學校教育的教學方式和教學內容，本質上講，是要實現崗位需求與專業的知識相對接、崗位的技術標準與教材內容相對接，職業資格證書與學歷證書相對接。這幾個對接，使從教者面臨巨大的挑戰，本文將從模具專業的新要求與模具大賽的聯系，培養專業人才的目標，課程體系的改革與更新，探索模具專業課程改革之路，這三方面闡述模具專業教學改革與職業技能大賽的關系。

關鍵詞：職業技能大賽;課程改革;模具

1 明確模具專業課程改革與技能大賽的關系

我們要根據職業技能大賽來對模具專業進行教學改革，就要了解模具大賽的特點，那么就要滿足大賽對專業不斷提出的需求，而后學校確定專業人才培養的目標。我們需要從以下四點出發：首先，模具比賽采用CAD/CAXA等軟件，這就要求職業院校在教學內容方面更加注重培養各個專業的學生對于相關CAD/CAXA等應用的熟悉，并且應該選擇哪些軟件也要符合市場的需求。因為賽項注意應用“數控機床/高端數控機床”的考核，所以學生可以使用各種高端數控機床，但是挑戰也同時存在的，考核要求大家既需要非常熟悉一種CNC系統的數控機床，同時又要具備非常靈活的變通能力，在適當 ? ? 的時候要學一通百，融匯貫通，在短時間內就能夠熟練操作其他系統的數控機床。同時，模具技能大賽朝著大、精、繁的方向發展，并引入了精密的質檢設備，這就要求學生要多維度學習，各種技能都要了解熟悉，集畫圖、操作、調試、安裝、維修、質檢等各種技能于一體，這樣才能在工作中保證數量和質量。最后在學校的時候，校區也要注重培養學生的計劃和組織協調能力、團隊協作意識，同時也要考核學生在學習作業中對工作完成的數量、效率、質量、以及對工作的成本，環保的意識。

2更新專業課程體系

2.1 整合理論知識

當前，一些院校因為對市場調研比較少，所以對市場上職業崗位需要的專業知識和職業素養不了解，所以對學生的教育的知識與工廠實際匹配不多，與市場提出的要求不相符合，還有一些嚴重過時、淘汰的知識，跟不上市場發展的速度。因為缺乏資金的支持，在實訓場地、硬件設備這些方面有了很大的限制，所以很多高職院校出現了重理論少實踐的現象。因此高校課程內容改革必須刪減系統性差、老套內容、繁瑣、不銜接的知識點、淘汰過時的知識點，原則上來說。理論夠用就可，同 ? ? 時重點內容也要改進、重設，要對專業技能培養下重功夫。

2.2強化實踐環節、強化學生的實際操作能力

模具專業是一門有很多實踐操作性內容的專業，，因為每個學習階段的差異，所以呢，在實際的教學過程中，實踐內容應該由簡單入到復雜，一步一步推進，，從分解教學到綜合教學。為強化學生專業技能，突出實用性，學校需要企業真實的工程任務和技能大賽這兩方面，提取實踐教學的典型案例。學生通過解決困難、完成案例，掌握模具的結構、設計，找到問題、解決問題，不斷鍛煉自己的能力，真正做到學以致用，，最后能解決生產過程中遇到的問題。當然，學校的任務是保證時間設備的供給與維護，這樣學生的操作設備的時長和效果才能達到預期水平。所以，學校要逐漸加強資金投入，改善模具專業的軟硬件設備和環境。

3.模具專業改革之路的摸索

3.1學校與企業合作

首先要學校與企業合作。企業具備最新的設計、最好的工程師、最優的生產環境，所以，除了在校學習理論知識以外，定期安排學生到企業去實踐學習，讓學生在企業中學習。首先學生要結合生產一線的實際問題，完成發現問題并解決問題的流程，然后獲得解決問題的經驗;其次學生要走進企業，加深對生產環節的熟悉度，增加學科知識與動手能力，在那里，學生可以接觸到市場上正在使用的或者是新出現的新技術和新設施，從理論到實踐，將所學運用到工作中去，同時也能擴大視野，提升學習興趣，加強模具專業的認知度同時也加強對自己的認同感。學校與企業合作還有一大優點是可以可以相互學習，相互借鑒，如果本校覺得自己學校有什么不能滿足學生的需求的地方，還可以進行學校與學校合作，可以適當引進其他學校和企業的教育資源，使其學校的教育內容更加豐富，同時學校也可以在企業聘請能力出眾的技術師來學校給學生培訓，增加經驗、強化能力、增進見識。

3.2創立創業工作室

改革模具專業內容，學校還需要創立創業工作室，可以派相關專業的老師分工負責 。學生入學后，利用晚上的自習時間，通過創新創業工作室的輔導，完成一套模具大賽產品的設計與生產，同時，學生們還可以在各個崗位上輪流操作，這樣有利于發現自己的長處與興趣，并且對特定崗位適應的好的學生還可以帶一下比較差的學生。這樣實施一段時間后，對全部學生進行考核與打分，從中選拔出一批合適的學生來進入他們擅長的崗位，經過幾輪的訓練以后，全面提升學生職業技能，再進行選拔，分開培養，把學得快、興趣強的學生培養到大賽的水平，然后從中在選擇最強的學生來參與模具大賽。

參考文獻：

[1] 陳秀霞.中職模具專業教學改革淺談[J].絲路視野，2019，（9）

[2]殷海龍.基于模具大賽延伸出的專業教學改革探索[].中國新通信，2018，09（6）：